2017年河北小学校本培训工作总结

访问次数 : 发布时间 :2018-01-09

教育者最应该也最需要放下功利,只做教育该做的事,真正以生为本。可同时,也不能以“我要自然生长”为借口而远离“人工培育”。 学校科学制定教师培育计划;作为正在成长的青年教师,需要放下功利心,真正研究教育的本质,积极的“自然生长”。学校采取分层培训:骨干教师培训、青年教师培训、全体教师培训。

(一)骨干教师培训

骨干教师和名师数量的多少、质量的高低直接决定着教师队伍的整体水平。在整体构建教师队伍的框架中,骨干教师和名师起着中坚与领头羊的作用。同时我们深知骨干教师和名师的成长一方面离不开自身的努力,另一方面更离不开良好的环境与多方面成才的机遇。为此学校定制全套“智慧讲坛”:从夏校长的如何表达到丛校长的如何制定课程纲要,我们享受着专家般的引领;从国象培训到微课设计培训,全方位打造老师技能;从换个角度认识自己到做幸福的老师,帮助老师提升职业幸福感。

高质量、全方位打造的“智慧讲坛”为骨干教师提供施展才华的场所,使一批业务强、素质高的教师能够脱颖而出。同时,将智慧的种子播散进每位老师的心田。同时配合区教研中心的教坛新星、教学能手的评选活动,也举行校级观摩课,开展广泛的互帮互助活动。

(二)青年教师培训

青蓝工程出自“青出于蓝”,是希望充分发挥老教师、名优教师的传帮带作用,使青年教师在其指导下迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作,不断提高教育教学水平,尽快成才。徒弟善于学习、勇于探索、敢于创新,充满了朝气和希望。师傅在教学方法、管理学生以及教科研方面给予徒弟指导和帮助。通过听课、评课开展师徒活动,进一步提高彼此的业务水平。

工作开展:

1.学校统筹,确定师徒人选,进行合理结合。

2.举行拜师活动,建立师徒关系。

3.举行师徒结对仪式,签定师徒结对协议,建立师徒关系,明确职责,正式开展结对活动。

徒弟将学习过程记录在青色记忆中;将收获的方法收录在蓝色宝藏;师徒情谊留在青蓝故事中;徒弟收录师傅很多有效的教学方法还被学校层面推广。

(三)全员教师培训

1.科研培训

本学期,我们组织各学科教师认真选题,经过了“困惑”——“问题”——“课题”三步曲:首先,我们利用教研组活动的时间,组织全体教师交流自己在教学实践中的困惑、疑点;然后,让老师们进行思维加工,并提出问题,把一个个小问题,转化成一个个小课题;最后,指导教师分析背景,查找资料,形成课题,要求学校全体教师人人参与。

2.教研培训

新学年学校确立的教研教改主题是:“3S个性化教学模式。”我们要求各学科各教研组都要根据自己的实际,自行确立子课题。鼓励教师在教学实践中大胆实验并不断探索,寻求课堂教学的最佳3S教学模式。通过实验,形成“人人能搞科研”的局面,更好地完成“经验型”教师向“科研型”教师的转变。引导广大教师走科研之路,开展多层教育教学研究。有效地提高广大教师的理论水平和创新能力。我们鼓励广大教师在教学中积极引进先进的教育模式,在现实教学中形成“研究—一实践—一应用”的良性循环,不断提高理论素质和科研能力。

 总之,一年来,我校紧紧抓住教师成长这个目标,从多方面、多功能角度对教师进行了培训、培养,使大部分都教师深受益处,建设一支高能化的教师队伍已不再是梦了。今后,我们将继续深入开展此项工作,为切实提高全体教师的整体素质而孜孜孜不倦。

 

 

 

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