古寨中学2017年度校本培训总结

访问次数 : 发布时间 :2018-01-09

古寨中学2017年度校本培训总结

本学期,我校校本培训紧紧围绕“全面践行德育课程一体化”和“深入研究学生发展核心素养”工作主基调,以提高教师的整体素质,建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标,以青年教师培训和校级名师培养为重点,以提高教师实施核心素养教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,开创我校教师培训工作新格局为指导思想。总结如下:

一、梯次培训——打造行走、行进、行知的教师团队

跨学科、跨学段听课。以“基于学科核心素养课堂评估标准”为依据,开展“基于核心素养” 跨学科、跨学段树标、学标、达标课研讨活动。学校打破学科制约,根据年龄划分授课教师达标梯队,设青松团队老教师为听课组长,跟进春芽团队学标课和劲竹团队超标课,文理两科每周交互进行,全面推开常态达标课,跨学科提升教师综合核心素养,跨学段提高中会考教学能力。每周听课网格化呈现。授课教师以绿色课堂“自学-互学-展学”模式、培养自主学习能力”为展示形式,以驱动问题设计、信息化应用为手段,展示绿色课堂创新常态课。听课老师以教学目标达成、评价任务设计为依据,以学科核心素养落地为观察点,通过以听促思,以思促行,在跨界听评课中提升教师综合素养。

同学科、同学段观摩课。设立级部办公室,每周公示网格化听课配当,落实“点课查课议课”级部主任跟进听课制度,重点关注骨干教师的“导”课和青年教师的“诊”课,以听促思,以思促行,各级部主任坚持撰写听课札记,分享听课感悟已成管理新常态。

二、课题驱动——提升教师教研能力

理念领航  继续秉承以问题意识引领课题研究,撬动生命化课堂向纵深发展。加大积极心理学课题研究力度,与海北州门源一中合作申报省课题“运用积极心理学理论提升学习效能的应用案例研究”并立项。在生命化课堂的大背景下,以市级重点课题“基于核心素养视野下的生命化课堂的深化研究”为引领,立足 “目标、评价、教学一致性”的深化研究,引导教师扣准核心素养目标,关注评价任务的设计与任务达成,促核心素养落地。

课题引领,确立子课题,自主形成教科研成长共同体,着力研究年度主题“学科发展核心素养”、“综合实践活动学科整合课”、“积极语言在课堂中的运用”、“信息技术变革学习方式”、“教学常规点亮课堂”等等。为此我们建立“教师、教研组、教科组”三级科研体系,立足“问题即课题,行动即研究,成长即成果”,85%以上教师自主申报了120多个小课题,在课题成果推广会上,涌现出大批“扎根课堂,深研教学”的草根专家,实现科研引领教学,科研服务绿色课堂。

三、信息化培训——提升教师团队信息化技能

加大教育信息化工作力度,积极开展教育信息化研究和实践应用,通过广泛的培训与学习活动,全面搭建推进教育信息化进程平台。通过全员学、分组练、统一测、参赛晒等环节,使“优课”“微课”能在教学过程中运用自如。

创客教师队伍的不足是制约创客教育发展的最大因素,我校教师年龄结构趋向老龄化,近些年几乎没有青年教师的加入,使得创客师资培养成为迫在眉睫的头等大事,为此学校制定了《古寨中学创客教师培训制度》,通过两类培训研讨活动不断提升创客教师的教育理念和教学能力。一是积极选派创客教师参加校外培训参观活动,拓宽创客教师的视野,本年度学校分别外派十多人次创客教师赴北京、潍坊、蓬莱等地参观学习;二是积极开展每周固定的校级创客教师研讨活动,本学期固定每周一下午第七节为创客研讨例会时间,通过一起研讨老师们在日常教学中发现的问题和经验,在相互学习借鉴中不断成长。通过各类培训研讨活动,我们将努力打造出一个理念先进、教学风格独特的创客师资队伍。

四、协作区联动——共享优质资源

协作区青蓝帮带  继续为协作区青年教师配备业务师傅和班主任师傅,要求师傅“带德、带才、带教、带研”,师徒捆绑评价,为青年教师提供成长成才的平台,为骨干教师搭建展示能力教学相长的平台。协作区交流教师和师傅发放《协作区青蓝工程指导手册》,便于指导和记录帮带情况。

统筹教研 确立同研主题,拓宽同研渠道。本学期教研组教研首次采用协作区主题大教研形式,与羊亭学校形成每周固定时间、固定学科的主题教研,便于主题同研的开展,增加主题教研的实效性!且每月一主题,并以核心主题为轴,每周梯次展开。中心教研组采取或实地或远程录播等形式,开展经验交流、技能培训、送课下乡等实效性强的协作区同研活动成为教师教研行走的新常态!

名师引领 发挥协作区“四名工程”引领作用。完善人力资源共享,从骨干教师的定期支教、艺体特长教师帮扶培养,达到教师双向有序流动。以七个区名课程团队为主体,建立市级物理名师徐春艳老师工作室,区级名班主任都卫燕老师工作群组,建立名师工作联动机制,加强工作室的同研、培训、反思、以及博客的定期更新与管理,发挥四名工程示范引领作用。

五、绿源修学——坚守本真、内涵发展的教育朝向

绿源修学院积极探索运用继续教育学分管理,提升教师培训的实效性,目前已经形成学分管理办法实施意见,建章立制,完成制度建设,出台《古寨中学绿源修学院教师学分管理办法》,强化培训内容与学分认定的有效对接,从“修学修德修心修身修言修行”六修入手,必修和选修的课时保障,自主申报与学校审核共同完成学分认定。

六、读书交流——涵养教师团队的精神内涵

为深入落实《威海市全民阅读三年行动计划的实施意见》,提升全校教师的专业素养和文化品位,加快“书香校园”建设,我校在今年五月下旬启动威海市古寨中学读书行动计划,会上教师代表李秀英老师以《读书,向辽阔世界的深情眺望》为题分享了她的读书心得,家长代表胡晓红女士以《让书香飘散在家里的每一个角落》为题分享了她在家庭阅读方面的心得,我们还邀请中国文学研究会校园研究会张泽会长,为老师们做了《读书润泽最美教师》的报告。启动仪式掀起了我校教师读书的高潮,暑假中我们教师共读《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》,撰写读书心得,学校老师的文章汇编成书。

在校园中的柿子树上的果实成熟的时候,我们如约举行了“事事如意——我们的朗读者”教研组读书展示活动,其中数学组展示的《走近毛泽东》荣获第一名的好成绩,综合组的梁喜波作为老教师带来的吟诵《沁园春.雪》更是让展示活动达到了高潮,通过展示我们能够感受到老师们强烈的读书意识,感受到教师们读书的深度与广度,也进一步点燃了我们古寨中学教师读书的热情,点亮了同学们的读书激情,每位老师基本能做到一月一本专业书,学生的阅读量更是远远超过课标的要求,大部分学生年的阅读量能够达到每年200万字。教师在读书中沉淀着生命的厚度,润泽着生命的芳香。

展望未来,围绕“学生发展核心素养”, 不断完善“追求生命价值与生命意义”的全新教育体系,打造“悦纳、反思、成长”的教师特质,培养“自主、自律、自信”的莘莘学子,实现学科模式与个人教法的完美融合,为师生成长打上深深的“古中”烙印,最终形成 “绿色教育 卓越人生”的学校品格!

 


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