南山小学校本培训工作总结

访问次数 : 发布时间 :2018-01-11

创新进取的探究者   孜孜不倦的学习者

---南山小学校本培训工作总结

南山小学从目标达成、学习驱动、精神整合、评价激励四个方面入手,打造 “师德高尚,学识丰厚,业务精良,经验丰富,敬业爱生”的优秀教师团队。

(一)目标——凝聚团队建设的原动力

一支好的团队,首先有明确发展目标和共同价值追求,我们的目标首先着眼于团队成员的自身发展,以此带动团队发展。

1.教师分层发展,目标清晰 方法得当

把教师分为入门型、成熟型、骨干型进行分层培养尤其高度重视入门型即青年教师的成长和培养学期初,根据新上岗青年教师的专业特点和发展方向,每位青年教师“选好一位师傅、加入一个社团,练就一身本领、树立一份自信”,为他们量身定制一系列专业培训菜单和发展目标,向“一、三、五、十”目标奋斗,即一年合格,三年成才,五年骨干,十年名师,引领青年教师向着骨干目标迈进。

2. 青蓝双向发展,目标一致 亲情凝聚

实施“青蓝工程”,对担任师傅的骨干教师进行“升格”和“风格”培养,对青年教师进行“入格”和“合格”培养,对于本学期新换岗科学学科于征教师,创新开启“跨学校青蓝结对工程”。

“青蓝工程”既加快了青年教师的“成长”步伐,又促进了骨干教师的“成才”步伐,也凝聚了最融洽、最和睦的师徒关系,打造了亲情浓郁、团结协作的团队氛围。

南山小学有着优良的传帮带传统,师傅和徒弟之间有许多感人的佳话。

(二)学习——驱动团队发展的助推剂

1.技能练兵,筑人才高地

教研轮换制

南山小学各个教研组,每周都有一次固定的教研活动时间,本学期主要围绕“学习习惯养成”“学科德育渗透”“信息技术应用”“核心素养”四大主题进行研讨活动。各个教研组,每个月至少观摩学习一节精品课,由各个级部推荐,一个级部负责一个月,推荐级部要负责上传精品课到各个教研组QQ群,要负责精品课介绍,要阐明推荐理由,各位教师在群中交流自己的观课心得,由推荐级部负责搜集整理大家的观课心得,形成过程性资料,同时每位教师也要将自己的观摩学习,整理到自己的听课笔记中。通过这种轮流主持的“坐庄式”教研方式,促使组内教师人人成为教研活动的“主角”。人人有成长和发展的机会。

课堂磨真功

第一步,规范课堂教学行为。本学期,我们重新梳理了《南山小学“教师教学规范”要求细则》,重点突出了教学中对学生学习习惯与核心素养培育的细节,使教师有章可循、有法可依。

第二步,提高教学基本技能。我们通过实施“课堂教学三部曲”,促使大家苦练基本功,提高教学能力。(九月份的“课堂教学规范月”:主要针对新上岗和新换岗教师,尽早规范他们的课堂教学行为。十月份的“课堂教学示范月”,由学校的名师骨干上课,以骨干教师的示范课引领高效课堂。十一月份的“课堂教学展示月”,也是校级课堂达标课,每位教师准备一节自己最高水平的课进行展示达标,听课成绩记入教师年终考核成绩。)

“课堂教学三部曲”关注了各个层面教师的课堂,继续“一个课例,三个观测点,多次研讨”的形式展开,以此深化特色创建、习惯养成、核心素养和全纳教育等多方面的研究和落实。本学期的三个观测点是:教学目标、教学手段、学习习惯教学手段中,重点关注“信息技术教学手段”的使用效果学习习惯方面,在以往关注学生基础习惯的基础上,本学期重点关注各个不同学科的学科素养习惯。

另外,为全面提高青年教师的专业基本功,我们主要通过实施“十个一工程”,促进他们的专业成长。“十个一工程”包括研究一个课题、撰写一篇教育教学论文、设计一个优秀教案、开设一堂高质量的公开课、设计一份实践作业、接受一次业务水平测试、出一份综合测试题、创设一份教学资源、精读一本教育专著、参与一次“三笔字”评估展示,“十个一工程”全方位、无死角的指导和提高青年教师的各项基本功,促进青年教师的专业技能均衡发展、全面发展。

教学重质量

本年度,各个教研组长带领各组成员,认真解读剖析,提炼的“南山小学各学科核心素养培养要点”,细化到了各个年级,有目标,有评价方式,同时制定了各个学科的“核心素养训练配档”,根据各个训练点进行不同的单项检测,把核心素养落实到具体的教学活动中,每个学期都至少有一次大型集中展示,上学期主要通过“六一核心素养大闯关”的形式集中展示,本学期主要通过“习惯展示月”集中和分散展示。

在深度培养核心素养的基础上,我们从源头抓教学质量,细化了《南山小学备课要求》,每一个备课单位建一个文件夹,以课题名命名,里面所有的内容用“阿拉伯数码+名称”排序:1.教学设计;2.课件;3.课后反思;4.微视频;5.拓展资料等,所有资料都放在这个文件夹中,依次向后排序,下一任教师接手之后在原有备课资源的基础上,再继续添加补充,不断充实和优化教学资源

针对我校外来务工子女较多的特点,我们推广了一系列卓有成效的举措:在原有的单元检测、单元反思、单元会诊,二次检测、二次会诊的基础上,拔优促后,抓重点兼顾两头,各学科建立优等生和学困生档案,对他们进行跟踪管理。为有效突破学科教学重难点,增设了“核心素养练习卡”,省时高效,提高教学质量。对于学困生,在各个班级实施“学困生六优先”:一是座位优先,让他们坐到便于老师辅导的前排位置;二是课堂提问优先;三是作业批改优先;四是参加集体活动优先;五是有进步,表扬鼓励优先;六是家访优先。以多种举措提高教学质量。

常规抓习惯

在学习习惯方面,本学期我们重新梳理了以往的经验和不足,形成了南山小学“4+X学习习惯培养体系”。其中的4,是所有学科重点培养的具有共性的“听、说、写、思”四个方面的学习习惯,X是各个学科“学科特色”的学习习惯。每一个习惯的目标,细化到各个年级,各个学科,通过年级和学科两条主线,形成具有南山特色的、系统化、网络化学习习惯培养目标和体系,以及与之相匹配的评价机制,细化到日评、周评、月评、年终评,每月举行一次全校层面的“学习习惯之星”颁奖仪式,设立班级之星展示栏等等,深化习惯养成。

2. 多元管理重合作共赢

为了提升青年班主任的管理能力,我们确立了“一年打基础,指路子;两年加速成长,壮胆子;三年成熟,压”的培养模式,采用思想引领---导师示范---团队合作---排忧解难的形式,多元化关注青年班主任的历练,坚持开展德育科研,每周一沟通,两周一集会,就班级管理中出现的问题深入探讨和研究,并拿出具体可行的方案,既关注现实管理又关注德育科研,提高班主任心理学素养,努力打造学习型班主任队伍。

同时,学校每位中层分管一个级部,深入教学第一线,每天巡查,督查各部门工作的到位与否,充分掌握校情、学情,为学校的快速发展理清思路,想出办法。

(三)精神——整合团队建设的核心文化力

为培育环翠基因,打造高素质的教师团队,本学期学校从读书、信息技术、心理健康三方面整合团队建设的核心文化力。

读书内修,促进精神成长

“要做教书人,先做读书人”!为将这一理念,根植于每个青年教师心中,我们在教师层面成立了“种子选手读书坊”、“南山教师悦读圈”,以此调动教师读书的热情,结合我校“立字立人”特色,增加了写字优秀书刊的主题阅读,例如:林西莉的《汉字王国》、蒋勋的《汉字书法之美》等,并进行批注,写出学习体会,提升写字专业素养,丰富教育理念,拓宽文化视野,提升气质,伸展个性。

与时俱进,提高信息能力

本学期,我们在全校范围内进行了智慧平台微课制作希沃系列软件使用等培训。通过培训,老师们信息技术能力和教育理念都得到了更新。在教学中,树立以学生为主体的教学观念,以转变学生的学习方式为核心,合理利用多媒体手段进行教学研究。全面提升了老师们的信息技术素养。

三维培训,提升幸福指数
    身心愉悦是高效工作的基础。我们通过实施“三维校本培训”促进了全体教师的专业成长,又提升了教师职业幸福感。一维,即每月一主题、每周一专项的校本专业培训;二维,根据教师兴趣特长开展了书法、健身、七色光心育社团,促进教师健康发展;三维,关注教师生活质量,特邀韩国专业化妆师开展的“快乐工作美丽生活”彩妆培训,以及“周末电影大派送”等活动,释放压力、放飞心情,提升教师的幸福生活指数。

(四)信任——打造评价与展示的平台

1.活动展示,小将登场

学校通过各种途径,为青年教师搭建成长的舞台,在多项教科研活动中,基本都是安排小将挑大梁,既施加压力,又激发动力。无论是筹备阶段,还是实施阶段,都能看到这些年轻忙碌的身影。一分耕耘一分收获!正是给予她们足够多的平台,小将们也在潜移默化中不断进步,像修钰、崔晓燕、兰群、于征现在都已经能独挡一面

2.赛课比武,青年争锋

为促使青年教师苦练基本功,提高课堂教学基本技能,在十月份的课堂大赛中,我校大胆启用第一次公开亮相的青年教师,在青年教师比例仅占全校30%的情况下,四名参赛教师不负众望,在比赛中分别斩获两个一等奖、两个二等奖的优异成绩。

3.青蓝工程,见证成长      

青出于蓝而胜于蓝。这也是我校“青蓝工程”实施的终极目标。刚刚荣升为妈妈的崔晓燕、修钰和娇小姐兰群、于征,都是“青出于蓝而胜于蓝”的典范!

美术研究生出身的崔晓燕老师现在独揽我校简讯工作,同样是研究生出身的修玉老师已经成了语文教研组长,于征和兰群是我们南山主持界的新秀和学科骨干!三年前,她们还是“青方”,努力从师傅那里汲取经验,充实自己;三年后,她们蜕变为“蓝方”,带动新一波的年轻力量,向着远方进发!

 

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