塔山中学2017年校本培训总结

访问次数 : 发布时间 :2018-01-18

培训形式多元,涵养教师内核

——2017年校本培训总结

威海市塔山中学

“没有比脚长的路,没有比人高的山”,人本观念告诉我们:管理的核心是能动的人,管理的动力是人的主动性、积极性。因而有效调动教师的能动性是充分实现教学责任意识和质量意识的前提,学校据此制订了“一个意识、两个引领”的校本培训策略。

一个意识——教学管理,贯穿“问题意识”

作为研究型学校的一种特质,“问题意识”是贯穿我校教学管理的重要理念。为此,学校制定了在教学管理中坚持主动查找问题、研究问题、解决问题,推动教学管理与教学科研、教学改革相结合的工作思路,要求管理人员在平时的教学管理中要逐渐淡化“管理”的意识,而以敏锐的洞察力走进班级、走近师生、融入课堂,在走动中发现问题,在走动中寻找对策,结合工作实践中发现的教学前沿问题,进行研究,解决问题,从而不断完善各项管理机制,及时调整各项工作思路,让教学管理更好地服务教学。例如,针对校本培训中教师被动参与的问题,我们每学期制定校本培训计划之前,都会进行调查了解,根据教师需求组织培训,使教师被动接受变为主动参加,培训效果大大提升。再如,我们发现中午学生最易打闹无序,管理不易,我们就创立了“三秋小站”广播之声。饭后,学生自选的音乐、朗诵、脱口秀等陪伴着他们漫步于校园,或静坐于教室,既解决了管理的难度,又丰富了学生的视野。

如今,这一理念,已经渗透到学校教学管理人员的日常工作中,而“问题意识”也丰富了学校教学管理的内涵,提升了教学管理的水平,有力推动了教学改革的不断深化,促进了教学质量的提高。

两个引领——示范引领、主题引领

1、教学管理者率先垂范,做好“四个四”

“四个四”——四好:教好所教课程、做好主管工作、管好分管组室、带好一个层面。四能:心中能想事、眼中能见事、口中能表事、双手能干事。四有:胸中有善、目中有美、言中有慧、行中有真。四一:揣着一颗大度心、富有一颗热心肠、洒下一片服务情、创出一套新机制。

教导处四个主任都是语数英学科教师,都兼任班主任,他们以身边事教育身边人,身边模范激励身边人,使教师们有了“不用扬鞭自奋蹄”的进取状态,有了自我加压、自我进步的内驱力。例如我们本学期改进听评课工作,有的老师开始抱怨教研组每周听课负担重,当看到教导处的领导们在做好自身工作的前提下,不但参加各组常态听评课,还经常听推门课的时候,他们沉默了。用数学组相林老师的话说:“最主要的是领导身上的人格魅力,事情做到位了,摆在那里,让我们这些老师发自内心的想不好好干都不好意思了……” 在校本培训的引领中,教师逐渐向着敬业、勤业、精业、乐业的师德要求成长,2017年我校被授予“环翠区师德先进单位”。

2、确立四个主题,指向不同群体

以环翠教育基因为指导,立足教师队伍现状分析,我们把“向问题而生,致力于问题解决,在问题解决中成长”作为校本培训理念,确立了“读书、信息化、学科核心素养、青年教师培养”四个培训主题,面向不同教师群体进行培训。

主题1:悦读坊带动全员按需读书

读书工程是我校教师培训“三工程一主题”的重要部分。在延续以往“四个一”读书丰盈策略(每周一小时静读时光、每月一次经典导读会、每月一篇读书随笔、每学期一本专业书籍)的基础上,我们重点以圈辐射带动全员读书,即每个教研组推选出一名读书种子,成立塔中“悦读坊种子圈”,以书会友,QQ群线上活动每天读书打卡分享,每月一次线下读书会,分享汇报各自辐射的组内的活动。

我们提倡老师们有特色的读书。阅读形式和书目以辅助教学的个人成长或个人爱好或需求为主,各个教研组形成各组特色,比如历史组人人参与在读史书,语文组、生物组人人参与与班级学生同读书,英语组人人百词斩打卡读英语,政治组人人分享时事政治或哲理小文章,美术组就以老师人人练手的书法作品为特色,音乐组朗诵,班主任多的化组就以阅读管理班级书籍为主。再者也可以一组多特色,比如家有孩子的以亲子读书为特色,考取心理咨询师证的读心理书籍,年龄大的老师们以医学保养类成圈。本学期,我们共组织四次线下分享活动,分享形式有读书心得体会交流、朗读者展示、美篇展示、我们与书一起成长的故事等。继续教育研究室的林青主任参加了我们第一期线下活动,对老师们读书内容之丰富、读书心得之深刻给予了高度的赞扬。在书中,老师们的工作状态得到调整,找到了解决问题的方法,融洽了家庭学校人际关系。按需读书,老师们受益多多。

教师的读书带动了学生的“好读”。如今,我校30个班级几乎都有自己的读书群或公众号,读书打卡成为了师生每天必修的功课。另外,各年级每月都有名著导读大课,各班级每天都有课前五分钟的读书交流,师生共悦的理想读书氛围已形成。2017年,我校被授予“威海市中小学‘好书伴成长’的优秀组织奖”。

主题2:以赛促训的信息化培训

针对我校老教师多、学习主动性差,信息技术水平整体不高的现状,我们采取以赛促训的措施,通过开展系列信息技术应用培训及竞赛活动,以活动的方式促进教师信息技术水平的提高。从课件制作、微课制作到试题命制、学生评价等,全方位、多角度的促进全体教师对信息技术的掌握与应用。本学期我们开展的系列活动有:微课制作的培训及微课程设计大赛、电子书包应用培训、希沃系列软件应用培训、塔中首届课件制作大赛及优秀课件展示活动、期中试卷整编培训等。通过参加学习和动手制作,老师们的信息技术应用水平有明显的提高,并对新技术的探索和应用有了很大的热情。在上周的电子书包环境下的生物steam课程研讨活动中,主动参与听课的老师超过我们的预想,老师们学习的积极性大大提高。

主题3:专家助力的学科核心素养培训

“学科核心素养与三维目标有什么区别?我的教学设计中有没有落实学科核心素养……”谈到这些问题的时候,老师们有种云里雾里的感觉。因此,我们先是在各教研组层面征集了老师们的困惑,然后进行归纳梳理,带着这些问题,我们专门请教了市教研中心张涛主任。由他先后在3月份和10月份为全体老师做培训。通过主题讲座、课例解析、面对面交流等方式,老师们对于“如何在课堂教学中落实学科核心素养”这一问题有了逐渐清晰的认识。

主题4:助力青年教师成长

我校青年教师比例相对较小,既需快速成长担重担,又适宜密集式集中跟进培训。因此,我们根据实际情况,确立了上半年和下半年的不同跟进对象和培训形式。

书香讲堂——面向30周岁以下青年教师

上半年,充分发挥身边名师的作用,开设了《书香讲堂》,重点针对30周岁以下的19名青年教师进行每周半天的培训。53周岁的姜书香老师以程翔老师的故事告诉青年教师《教育是有灵魂的》;以《生本教育的核心理念》告诉教师,生本教育是使学生真正成为学习的主人的教育,生本课堂是探究与交流的课堂,生本教学是教师为学生而设计和服务的教学;以《跟董卿学做老师》《中学教师纪连海的专业发展道路》等解决青年教师不重视自己专业成长的弊病。在讲座引领的基础上,姜老师以《基于课程标准的“目标、评价与教学一致性”》为主题,通过听评课帮助青年教师学会有效备课。内容包括四个问题:一是“从哪里出发”(学生的学习起点),二是要将学生带向哪里?(明晰的目标),三是怎样确定已将学生带向那里?(评价问题),四是怎么样将学生带向那里?(学习活动、过程、环节设计)。一个学期下来,19名青年教师在姜老师的指导下,每人至少上过一节培训研讨课,教学能力有了长足的进步。

知秋驿站——面向8名外聘教师

下半年,学校共有外聘教师8名,如何使他们尽快适应角色转变,胜任学科教学,提高课堂掌控能力,是我们培训的重点。结合我校省级课题《有效开展教学反思的途径与方法》,我们确立了“五个一”的成长“配餐”:即每天听评一节课(包括青年教师听师傅或骨干教师一节课、师傅或骨干教师给青年教师指导一次课)、每周一篇教学随笔(可以写自己的收获、困惑、思考等,每周传给教导处,学校再根据青年教师在随笔中提到的苦恼、困惑等,或给予及时的疏导,或将问题抛给骨干教师,作为每月答疑座谈的话题)、每月一次答疑座谈(业务领导、各科骨干教师以聊天的方式,给青年教师答疑解惑)、每月一次成长汇报课(在录播教室集中进行,师傅、教研组长、备课组长、业务领导共同听课、即时评课)、每学期晒一晒成长足迹(以美篇的方式晒晒自己的成长,内容可以包括自己读的书、教案、批改的作业、课堂小影等)。在这样从专业成长到心灵温暖的全方位跟进中,几名外聘教师成长很快,由最初的无所适从到如今能带着自主思考备课、上课、辅导等,他们的努力生长换来了学生的健康成长。

青蓝师徒工程—面向四新教师(新教师、新改科、新初四、新班主任)

本学期我们继续进行“塔山中学第十七届青蓝工程”活动,召开启动大会,签订青蓝协议,通过带研、带教、带德、带才等四个方面,引领青年教师和“新上初四、新改科”老师快速成长。学期末召开了学期末召开青蓝工程大会,对青蓝师徒进行捆绑评价。

同时我们开展了“青蓝师徒3个一活动”:“每月一课型”。组织进行常态化的不同时段的徒弟教师赛课活动。9月师徒同上一节新授课;10月推门诊断一节课;11月交流展示讲评课;12月汇报展示复习课。通过每月一课型的评比展示,徒弟在教学上得到迅速提升。“每月一沙龙”。每月开展一次青蓝师徒解疑答惑沙龙活动,大家把自己工作中的问题和师傅们进行面对面的交流和解答,在放松的常态的形式下,让徒弟的问题得到专业的解答,帮助青年教师迅速成长。学期末我们举行了“师徒共成长总结分享会”让师徒在交流总结中不断完善自我,不断提升自我。每月一随笔。要求徒弟随时记下自己的成长体验心得,每月的25日上交一篇教学随笔,学校进行评价且择优进行《环翠教育》和《威海教育》投稿,“逼迫”徒弟学习、思考、成长、收获。

展望未来,我们信心满怀。2018年,我们主要将围绕“培训制度体系的完善”“创客学习的推进”“分享教育的改革”这三个方面,继续思考,不断探索。

 

 

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