实验小学2018年度校本培训计划

访问次数 : 发布时间 :2018-03-13

威海市实验小学2018年度

教师培训工作计划

一、指导思想

以环翠区教育局2018工作要点为指导,结合我校教育教学的特色,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,创新培训机制和培训方式,建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、充满生机和活力的高素质教师队伍。

二、工作目标

1.增强职业道德修养,净化思想境界,培育师爱情怀,修炼职业品性,充分调动教师的主动性、积极性、创造性,营造充满生机和活力的校园氛围。
    2.加强对各级立项课题的管理,抓好课题探索、研究、实践过程,提高教师课题研究水平,促进校本教研工作。

3.通过教师社团活动,实现同伴互助,弥补个人技能的不足,提升不同层次教师能力,发挥名师、骨干教师的示范作用,带动青年教师的成长,努力构建一批能够学习和创新的工作团队。

4.通过扎实有效、形式多样的校本研修活动,将深度学习做为课堂教学的主研究点,通过示范课、达标课等多渠道多途径有效提升教师的教学素养,促进教师队伍发展,全面提升教学质量。

三、培训内容及措施

(一)借助德育管理,提升团队素质

1.加强师德师风建设

“学传统文化,享幸福人生”为主题,开展日必诵、周必学、月必讲系列活动,用中华优秀传统文化滋养教师心灵,雅正教师的言行举止礼仪,提升羞耻心、敬畏心、规则心。将17条的《实小家训》落实在实际工作中,真正做到“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”落实师德承诺制和一票否决制,对有偿教教、体罚学生等师德问题实行“零容忍”。开展“健康快车”“德音雅乐”等社团活动,通过“同唱一首歌”“同读一本书”“同宣一誓言”等活动,抒教育情怀,扬君子之风。

2.加强班主任队伍建设。

采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式加强班主任培训。每周一次班主任工作网上盘点,总评当周班级管理的亮点与不足,查漏补缺,无缝管理。双周举办一次班主任工作坊,以上学期评选的校级优秀班主任为引领,举办“幸福班主任工作坊”通过经验交流、妙招分享、智慧碰撞,提升班主任队伍的专业技能和管理水平。

(二)基于团队建设,提升教师素养

1.教师社团---在合作共赢中提升自身素养

通过建立团队,实现同伴互助,汇集众人智慧,弥补个人技能的不足,分享彼此的经验和知识。选拔优秀教师担任社长和副社长,制定社团活动方案,社团活动主题及方式由各社自主选择,定期进行活动,填写活动记录,年终进行社团成果展示。 

---教师悦读坊,在2017年教师悦读坊活动的基础上,增强阅读的实效性。悦读坊总负责老师是谷艳娜,设立位学科“悦读坊主”,语文学科董艳、数学学科户建英、英语科学信息学科张丽宁、音体美学科蔡威华,周学科坊主推荐习惯主题篇目组织在群内轮流跟帖交流,每月抄写10页读书笔记,要求黑笔摘录、红笔感悟,配以简笔画。学期末结合读书沙龙活动及读书笔记、读书体会的撰写情况等,评选实验小学金牌读书人物”“金牌悦读坊主,提高教师文化素质修养。

---教学动车组, 致力于核心理念、教学方法等的研究与探索。人员组成主要是骨干教师,主要任务是观评课,将观评课活动贯穿整个学期,促进中青年教师的课堂成长,另一方面,学期末组织“课堂观察团”十位教师,分成五组走进全校31个班听课,评选习惯养成明星班级和明星教师。

    ---微课工作室,致力于微课、电子书包、优课平台等辅助教学的研究与探索。

---小荷文学社,结合平时的科研、教学中的问题进行经验总结,定期收集作品并向刊物上推荐发表,同时就辅导学生写作的方法和技巧互相切磋。重点针对《环翠教育》《威海教育》刊物发文进行投稿和引领

---翰墨书法社,以三字基本功为主,进行毛笔字、钢笔字、粉笔字的书写培训与展示。团长孙林芳老师负责书法培训的教师考勤和作业收集点评,每周一晚学后集中培训一小时,每周交4页书法作业;钢笔字每月交一次作品(统一发红格专用纸),粉笔字每两周更换一次,丛艳妮老师负责组织考评检查;同时充分利用我校威海市硬笔书法学会资源,邀请范瑞堂进行钢笔字培训。(跟踪指导:毕雅静)

---国学吟诵班,团长丛萍负责进行考勤和组织,每学期准备固定的吟诵内容和音频,全体班主任和语文老师、音乐老师参加,进行经典吟诵学习。(跟踪指导:毕雅静)

2.百家讲坛---在交流展示中提升专业引领

    一方面,每周借助百家讲坛平台,给每位教师创造展示机会进行校级经验交流及外出学习汇报等活动,培养名优骨干教师;另一方面,我们也定期邀请相关领域的专家到校进行报告讲座,提升教师的综合素养。 

3.师徒结对---在帮带活动中促进新教师成长

旨在师对徒的“传、帮、带”,骨干教师发挥传、帮、带的作用,帮助青年教师快速成长;同时青年教师虚心好学,主动求教,做到在实践中思考,在思考中感悟,在感悟中发展通过师徒结对活动,使师徒双方达到“教学相长,共同提高”的目的。刘颖--孙晶    马琳--宋胜英    毕莹--董淑静  李婷婷--刘永霞  李雪萍--郭娴秀 王娇丽--戚海琳 绍飞飞--丛萍 孙宁--邹媛媛

薛冰心-董妍 刘桂玲、姚欣颖--曲华 单爱珍--张丽宁 赵亮--蔡威华   

(三)依托课题研究,促进专业成长

坚持“大课题重点抓,小课题细致抓”的原则,在抓好省级、市级课题的基础上,认真抓好学校特色小课题研究工作。

1.大课题引领

学校目前立项的省级课题2个《小学阶段漫画实践教学研究——美术核心素养的培养与落实  《信息化环境下基于优课平台教学有效性的研究与实践》

、市级课题1个《基于学生核心素养的特色课程开发与实施的研究》,区级课题1个《依托传统文化的德育资源开发及实施策略研究》,要在做好平时研究的基础上,及时更新区课题网上管理

2.小课题跟进

小课题研究与学校特色相辅相成,小课题研究向学校特色并轨,向学校大课题研究并轨。各学科围绕学校的习惯养成办学特色和本年度的教学创新创优点(深度教研引领下的深度学习),立足学科教学特点开展“小课题研究”活动。

开学第一周进行小课题选题培训,第二周各学科各教研组依据学校大课题、学科特色习惯确立教研组小课题研究主题,填写小课题立项表研究活动常态化,将教研记录、集体备课记录与课题研究会议记录整合,每周一次;每月根据课题专题进集体备课与观评课一次,以教研组为单位,人人上课,重点研究,解决问题,总结经验 ,查找不足,改进教学方法与策略。每年的5月份、11月份,定为微课题分享月,进行小课题研究的汇报与交流,总结分析,形成阶段性总结材料。

(四)基于深度教研,促进深度学习

1.主题教研---在细节研究中提升专业能力

课标学习--基于课标的学期课程纲要撰写(教研组进行课程纲要的撰写,将年级目标、学期目标、课时目标及重难点,落实到每一节课中)--梳理教材体系(以教研组为单位)---集体备课(以教研组为单位)---梳理评价(即过程性检测,进行一师一卷命题研讨、加强专项检测与分析)优化“班级—教研组年级校级”四级管理模式,通过“堂堂清”“周周练”“单元测”“综合检测”,构建网络式质量评价体系,确定需要重点跟踪的薄弱学科和薄弱教师名单,由分管领导和级部组长负责跟踪指导,促其查漏补缺,提高教学成绩。

2.素养大赛---在竞赛活动中彰显教师素养

每学期一次课堂大赛、每学期一次课题成果汇报、每学期一次微课制作比赛、每学年一次同研成果征文。 

3.常规管理---在规范中促进质量的提升

加强教学常规管理,规范教学行为,做好过程管理。开学初对备课、上课、作业布置及批改、课后反思等提出明确的要求,采用集中检查和抽查相结合,定期检查与不定期抽查相结合,全面检查与抽查相结合,全员检查与个别抽查相结合的方式,以检查促提升,把检查中发现的问题,反馈给教师,并提出有指导性和针对性的意见,真正做到一丝不苟抓常规。

(五)扎实深度学习,提升教学质量

 所谓“深度学习”(deeper learning),就是指在真实复杂的情境中,学生运用所学的本学科知识和跨学科知识,运用常规思维和非常规思维,将所学的知识和技能用于解决实际问题,以发展学生的批判性思维、创新能力、合作精神和交往技能的认知策略。具体地说,基于核心素养的“深度教学”应该是基于价值引领的教学、基于真实情境的教学、基于高质量问题的教学、基于学科内和学科间的整合性教学、基于思辨的教学、基于微探究的研究性教学。

1.立足课堂,实施深度教学。深度解读教材,抓住学科的本质和内核,落实学科核心素养。以学科课堂为主阵地,开展具有学科特色的深度教学研究。每位老师每周撰写一篇有关深度学习的教学日志以教研组小课题研究为引领,以信息技术的有效运用为抓手,促进课堂教学改革向纵深发展开展;开展“一师一优课”系列活动,如“骨干教师引领课”“青年教师示范课”等

2.以学定教,开展深度学习。

---“真问题”引领深度学习。基于核心素养的教学应该是基于问题的探究性教学,教学的中心是问题的发现、提出和解决。而问题教学的最高境界是引导、鼓励学生提出高质量的问题。教师要基于学生的学情,提出牵一发动全身的“大问题、主问题、核心问题、高阶思维问题”,引领学生从知识的记忆巩固走向问题探究,从浅层思维走向高阶思维,培养学生的怀疑精神、批判性思维和创新能力。

---“例题库”扎实教学效率。一方面,以教研组为单位,针对不同的知识点征集有代表性的题目汇入例题库,做到新授课上的例题练习扎实有效。另一方面,阶段性检测后征集知识点相融合的试题汇入例题库,在复习前,教师根据学科特点将课程内的不同领域如:语文的读写,数学不同的思维方法,进行例题分类整理后校本化拓展,实现学科内部纵向贯通与横向融合。

(六)利用信息技术,优化教学质量

1.扩大信息化骨干教师团队人员,定期举办学习交流活动

结合区信息技术骨干教师团队建设,三月中旬,继续加大信息化教师团队建设,实行人员流动制管理,积极吸纳新成员。信息化团队的老师拥有优先外出学习、信息技术环境下课堂大赛优先等权利,同时承担培训引领学校信息化发展的义务,团队调整与3月底前完成。

2.大力推进希沃白板软件的培训使用,促进课堂更优化

希沃5白板软件以强调的功能、方便的操作、友好的交互功能赢得一线教师的热烈欢迎。本学期,我们将大力推进使用,争取在10月份,教室电脑全部更新WIN7系统,每位老师都能熟练掌握使用。4月上旬,进行白板使用培训活动,6月份,进行白板课件制作展示交流活动。

3.加强录播室、微机室的管理应用,在常态使用基础上优化

     提高录播课课堂质量,结合“一师一优课,一课一名师”,教师有计划提前录制课程资源,每人每学期至少录制1节优秀课例并在智慧平台提交。充分利用录播课程,开展常态照镜子反思活动,迅速提高自身课堂教学水平。

4.积极探索云教室1:1环境下课堂授课新模式

云教室为我们提供了便捷的管理和活泼生动的课堂互动效果,我们要充分挖掘利用其功能,形成1:1环境下授课模式。本学年,充分开放云教室,并安排部分老师到云教室上课,6月份筛选优秀课例参评。

     5.围绕办学特色,推进创客教育向纵深发展

结合我校办学特色,从学情、师资优势、特色课程、创客空间等四个维度综合考虑,我们本着“梳理特色、拓展优势、引入创意”的原则。从以下几个方面进行拓展,推进创客教育向纵深发展。

--创意、智造空间(传感器、和Mblock机器人为主)

--机器人搭建活动室(Arduino创意机器人)

--新增一个模拟飞行室(和原来航模教室整合)

--3D打印、激光雕刻创艺空间(3D打印机、激光雕刻机)

重点打造3D打印社团,培养一批优秀学生。营造一种创客教育普及深入,创客精神发扬光大的校园文化、培养一批积极参与、思想活跃、创意丰富的创客人才。积极备战10月份区科技节。

四、工作配档

常规动:

1.每周的教学教研活动   2.的集体备课活动

3.兼周的专业技能培训     4.周的师德师风培训

主题活动:

 

1.各学科制定新学期教学教研工作计划,个人教学计划、课题计划。

2.小课题选题专题培训

3.教师社团启动仪式 

4.小课题申报

5.学科课程纲要撰写

6.希沃白板课件培训

7.教师假期读书活动总结

8.骨干教师引领课

 

四月

1.骨干教师引领课(教研组长)

2.校级骨干教师优秀经验交流分享

3.一师一卷命题研讨

4.教研组资料展评

五月

1.青年教师展示课

2.新教师亮相

3.小课题研究成果汇报(以组为单位进行)

4.年级经典吟诵节目展示

六月

1.复习课型有效性研讨

2.教师基本功展示

3.基于深度教研下的深度学习经验交流

七月

1.个人工作总结、教研组工作总结

2.期末质量检测分析

3.课题研究总结

八月

暑期学科全员培训

九月

1.学习习惯养成教育推进月

2.月度习惯养成目标检测

3.深度学习课堂展示

十月

1.学习习惯养成教育展示

2.月度习惯养成目标检测

3.深度学习课堂展示

 

十一月

1.协作区学科期中质量检测命题研讨及阶段质量检测活动

2.习惯养成明星教师评比

3.小课题研究成果汇报(以组为单位进行)

4.深度学习课堂展示

5.一师一卷命题研讨

十二月

1.校级“同研一节课”优秀成果评选活动

2.年终期末质量检测活动

3.年终工作总结

4.教师社团成果展

 

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