2018年度普陀路小学校本培训计划

访问次数 : 发布时间 :2018-03-13

一、指导思想

根据18年度区教研中心工作要点,结合我校“生态教育”特色创建的实际需求和师生发展现状,以打造具有环翠基因的教师专业成长和培养学生核心素养为根本,全面落实立德树人的根本任务,扎实开展师生大阅读工程,以课题研究为抓手,以教师发展学校十大站点活动为载体,针对课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象,如何促进学校特色建设,提升教师专业成长等问题进行培训,努力建设一支结构合理,师德高尚,素质精良,反思型、科研型的高水平生态教师队伍。

    二、基本情况分析

我校属乡镇学校,2012年建校,大多数教师毕业不足三年级。在这支年轻的教师队伍中存在着不少问题,比如专业理论素养不高,经验不足,专业发展水平参差不齐,教育观念自我更新的能力不强,课程开发和教学创新的能力不强,与新课程改革的要求有较大差距等等,这就导致了学校整体校本研修层次不高,因此,切实加强以校为本的研修工作,努力提高广大教师的专业发展水平,努力培养一支理念新,业务精,素质硬的能体现学校特色理念下的生态教师骨干队伍成为校本研修的当务之急。

 三、培训目标

1、总体目标:

根据区市教育局文件精神结合当前教育形式,以普陀路小学教师发展学校十大站点为载体,通过各站点的系列校本研修,在加强教师师德建设的同时,进一步优化教师队伍结构,强化教师专业意识、发展意识和竞争意识,确立以教师专业发展为导向,扎实落实核心素养,实施德育课程一体的“深度教学”校本研修框架,进一步推进校本研修工作,树立现代化教育思想,优化、拓宽知识,提高教学效益,提升教师专业化发展水平促进学校特色内涵的发展。

2、具体目标:

1)以师生大阅读方案为引领,进一步使教师树立正确的世界观、人生观和价值观,增强教师的职业道德修养和业务水平,建立一支师德素养好,学历结构高,专业水平扎实,教学实践能力强,教学理念新,教学方法好的教师团队。

2)以语文、数学、科学优势学科的打造为契机开展系列培训学习促进教师对深度教学的研究,进一步扎实有效落实各学科学生核心素养。

   3)依托德育课程一体化整合方案,通过同步参与学校特色活动,保障全体教师分学科在整体发展的基础上,促进新一轮教师梯队的形成。

   4)努力营造浓郁的读书氛围,创建学习书香校园,组织校级各类研修团队,使全体教师乐于读书、善于学习、学会总结提升,逐步树立终身学习的理念。

    5)以生态课堂模式探究为出发点,提升教研组原有研究水平,促进“四敢四会四乐”特色课堂模式,促进所有教师教学实践能力、教育质量进一步提升,同时促进教学与科研紧密结合,让更多教师朝向科研型教师发展。

   6)通过加强科研引领,开展小课题研究进一步提高教师课程改革的能力,以省“十三五”规划重点课题《生态理念下特色校本课程的开发与实施》,提高全体教师的课程创生能力。

7)不断调整和完善教师的知识结构,落实创客教育、信息技术与学科整合的能力,打造比较专业的创客教师队伍。

8)进一步完善校本研修制度,构建校本研修模式,形成校本研修体系,建立校本研修机制,使校本研修趋于科学化、规范化。

 四、培训内容

      通过培训前向全体教师发放培训内容及培训方案问卷反馈,特制定本年度培训内容如下:

    1、师德培训

组织开展以“内强素质,外塑形象”为主题的系列教育活动,全面实施“师表工程”,使师德教育序列化、制度化。切实加强学校师德队伍建设,全面提升教师形象。组织教师以学习教育理论为根本,以格守《中小学教师职业道德规范》为基础,以培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点,开展序列化教育。在学校内部开展《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和制度规范的学习。

采取自主学习和集体学习相结合的方式及以下措施落实这项工作。

2、班主任培训

通过教师发展学校的阳光在线和地平线两个站点,坚持班主任培训和德育专题研讨制度,特别加强德育整体改革的研究和班主任工作技巧培训。抓好例会,重点研究阶段性问题,解决方向性的问题。落实班主任岗位职责,健全班主任考核与奖励制度。通过组织班主任工作交流、专题报告会、参观学习等活动,提高班主作素质,特别要帮助教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观,加强自身的道德情感修养,提高师德形象

    3、深度教学研究类

    以生态课堂、绿色家园等站点为依托,开展基于“深度学习”的“深度教学”研究。以教师的“深度教学”,引领学生的“深度学习”,打造科本质的生本高效的生态课堂,以此来规范教学行为,提高教学技能。采用集体备课、专题讲座、论文交流、案例教学、主题研讨、教学竞赛等多种方式,每两周一次深入开展“生态课堂”“校本教材开发”“德育课程一体化”“优秀教学案例”等主题研修活动,研深度教学下的“生态”课堂的内涵、基本特征、课堂模式。

      5、读书类

   以师生大阅读工程为契机,依托读书家园站点开展教师阶梯阅读工作,每学期向教师提供必须和选读书目,组织全校教师共同阅读,提升教育情怀;举办“校园朗读者””好书伴我行“我的读书情怀等系列读书培训活动,提倡每个学科组每学期至少共读两本专业书籍,提升专业素养。每位教师每学期至少完成6篇读书心得,组织阅读沙龙,邀请名家介绍阅读经验,营造更浓厚读书氛围。

    6、技能培训

    不断开展信息技术的学习,借助网络空间站点,以及“一师一优课”“智慧平台”活动,通过希沃白板课件评比活动、推动多媒体(交互式电子白板)在课堂教学中的应用。以提高教师运用多媒体教学能力,提升信息技术与课程整合的能力。

    7、课题研究

    学校以课题研究为载体开展教育科研,进行基本理论及方法的培训,指导老师有效地开展课题研究,逐步提高教师的科研素质。

8、其它培训

    1)区市教研活动。积极参加市区教研中心组织的每次活动,积极参与区达标课和习惯课堂大赛,提高教师的教科研能力。

   2)沙龙与论坛:围绕课题研究,开展系列性沙龙与论坛活动,发挥每位教师的力量,促进每位教师自觉生长。

   3)教师全人培训:借助健康快车、艺术殿堂等站点活动,开展教师健康培训、艺术欣赏、自然科学与社会科学知识等通识培训,促进教师的全人的发展。

五、培训形式与途径

根据学校的现状和教育教学发展的需求,建立和完善开展自主学习、实践反思、同伴互助、专业引领、问题研究等的研修模式。

    1)自主学习。每位教师要对自身角色进行重新定位,在明白了自己的长处和短处的基础上,根据个人的实际情况,制定自己的发展计划,明确自己的发展方向和目标,制定个人发展目标,倡导每位教师每学期研读一本教育理论专著、每月研读一本教育教学杂志,对新的教育教学理念进行学习、研究、吸纳、内化,把理念学习放在突出的地位。并在此基础上撰写心得体会,相互交流,学用结合,全面提升教师的教育理念,为教育教学实践夯实理论基础。

    2)实践反思。积极开展多种形式的教研活动,以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象,以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训,以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程,提高教师的课堂教学能力。

    3)同伴互助。加强教研组、备课组建设,以教研组为单位,组织教师备课、听课、说课、评课、质量分析等活动,强化集体备课活动,通过同伴协作、相互交流,发挥老教师、骨干教师的示范和引领作用,开展师徒结对的“帮学帮教”活动,对新上岗的青年教师和近年转岗的教师有目标地开展“传”“帮”“带”活动,逐步健全学校教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师成长体系。达到教师间互动,促进共同提高的目的。

    4)专业引领。充分发挥省、市、区教育专家、名师、名班主任,以及学校骨干教师、老教师的示范和引领作用,搭建教师交流成长的平台。邀请校内外名师、专家开展系列学术专题讲座和研讨会,组织教师观看有关课改、教学警示光盘。并适时组织有关教师外出考察、分批组织教师学习进修等活动,推进学校校本研修的工作。

六、组织领导

    为保障校本教研活动的顺利实施,以教学研究作为教师素质提高的突破口,向教科研要质量,我们建立了组织机构,明确职责,严格把关,最终目的是为了促进教师的专业发展。

   1、领导小组,负责监督检查校本教研的开展和落实情况,为满足教研需要提供必须保证。

    组长:刘晓波

    成员: 王凯   张娜娜  张琳莉   刘爱静    王晓伟

    2、指导小组:以各教研组为单位组织教师参加各种形式的理论学习和业务培训,配合各学科搞好教研活动,同老师们一道学习,研讨教研新路子,切实把教改精神贯彻到每一节课中,更新教学理念,落实教学行为,改变学生学习方式,全面提高教学质量。

   七、保障措施:

    1、建立校本研修考核制度,每学期对全体教师进行一次校本研修考核,并及时公布校本研修考核成绩。

    2、建立校本研修的有效激励与制约机制。学校将把教师的学习笔记、听课笔记、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的考勤情况作为校本研修检查、考核和评优评先的依据,建立全体教师研修档案,全面系统地掌握和反映每位教师校本研修的基本情况。

    3、为校本研修提供经济支撑。研修资金一方面用于订阅教育教学理论书刊,教师的进修、外出培训学习,邀请专家讲座等;另一方面用于奖励在校本研修方面成绩突出的集体和个人。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

普陀路小学2018年度校本培训菜单

培训主题

培训时间

培训内容

参与人员

主持人

师德类

3

敢于担当积极作为

全体教师

刘爱静

4

政策法规学习

全体教师

刘爱静

5

做四有好老师

全体教师

刘爱静

6-7

师德师风自查自纠

全体教师

刘爱静

9

师德第一课,师德承诺书

全体教师

刘爱静

10-1

政策法规学习

全体教师

刘爱静

12

群众满意度调查

全体教师

刘爱静

班主任类(地平线、阳光地带站点)

3-4

我的班级我的家——生态特色班级创建培训(外请名班主任)

班主任

张珊、辛潇宇

5

生态研学经验交流

班主任

辛潇宇

6

如何进行家访

班主任

张珊

9

新班主任工作艺术

班主任

张珊

10

如何开好家长会

班主任

辛潇宇

11-12

生态节、生态班展示

班主任

张珊、辛潇宇

深度教学(生态课堂、绿色家园站点)

 

2

如何编写课程纲要

全体教师

张娜娜

3

生态课堂大赛

全体教师

张琳莉

4

深度教学课堂研讨观摩

全体教师

各科分管领导

4

基于问题诊断的命题研讨

全体教师

各科分管领导

5

核心素养有效落地经验分享

全体教师

张娜娜

6

深度教学促进有效复习

全体教师

各学科分管领导

9

优秀教师习惯养成展示

全体教师

张娜娜

10

深度教学优秀课例观察学习

全体教师

各学科分管领导

11

优秀校本课程课堂达标

全体教师

张琳莉

12

期末复习经验交流

全体教师

张娜娜

 

读书类(读书家园站点)

 

3

好书推荐

全体教师

王小君

4

必读书《给教师100条建议》读书分享

全体教师

刘晓慧

5

“我的读书情怀“读书沙龙

全体教师

王小君

6

诵读古诗词朗读大会

全体教师

王小君

9

做一名悦读者

全体教师

王小君

10

朗读者大会

全体教师

王小君

11-1

读书沙龙

全体教师

王小君

 

技能类

(网络空间站点)

3

智慧教育平台

全体教师

徐颜辉

4

希沃白板课件大赛

全体教师

徐颜辉

6

微课制作小技巧

全体教师

徐颜辉

7

教学软件分享

全体教师

徐颜辉

9

桌面日程安排软件

全体教师

徐颜辉

10

会声会影

全体教师

徐颜辉

11-12

一师一优课资源评比

全体教师

张娜娜

课题类(科研在线站点)

2

 

生态教育特色理念下小课题研究开题会

全体教师

张红梅

3

小课题微分析促成长研讨会

小课题负责人

王鸿张红梅

4--5

小课题实验过程问题研讨

小课题负责人

王鸿

6

小课题经验分享

全体教师

王鸿

9

阶段总结报告

小课题负责人

王鸿

10-11

专家答疑解惑

全体教师

王鸿

12

优秀课题交流展示

全体教师

张娜娜

其他(健康快车,艺术殿堂站点等)

5-11

区优质课、习惯课堂大赛、常态课达标

全体教师

张娜娜

5

外出学习研讨汇报会

全体教师

张娜娜

3-12

健康快车、艺术殿堂活动,教师发展学校阶段总结经验交流会

全体教师

各站长

张娜娜

 

 

 

 

 

 

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