聚焦师生大阅读,打造主题化校本培训

访问次数 : 发布时间 :2019-03-18

聚焦师生大阅读,打造主题化校本培训
    ——2019年塔山小学校本培训计划

一、问题与思索

塔山小学校本培训在“真爱教育”理念引领下,以培养懂爱、会爱的师生为目标,塔小教师教育教学水平明显提升,科研意识有所增强,在专业成长上能够实现动能化的自我成长,身心素养上能够唤醒爱心,引爆智慧,觉悟人生。

同时,我们也看到在校本培训方面存在诸多问题与思索:

1.塔小的“真爱教育”特色理念,离不开校本培训和课堂教学两个载体。其中,校本培训是学校开展特色教育工作的总抓手,它的着力点决定着学校教育教学行走方向的正确与否。只有做到全员推进和分层培训相结合,成就每一位老师的需求,才能真正实现知行统一,达到特色育人的目标。

2.因此,如何避免在校本培训中出现的内容重复、结构零散的碎片化培训方式,是我们在2019年校本培训进行顶层设计的着力点。

3.“大阅读工程”、“优势学科建设”是区域四大行动中的重要两项。其中,大阅读是校本培训的重要基础,教师阅读专业书籍,走进精神引领性书籍,实现素养输入的丰厚,才能在优势学科上、创客等活动中实现自然“输出”的流畅,才能夯实四项行动的推行,凸显真爱教育的办学特色。

因此,聚焦师生大阅读,打造主题化校本培训模式,是我们校本培训的总体突破点。

二、工作目标

2019学年中,我校继续坚持以“真爱教育”的深化与创新为实干核心,聚焦师生大阅读,整合四项行动,突出教师阅读与学科整合相结合,学生健康成长与教师专业发展相结合,课外活动与师生兴趣相结合三结合的原则,完善教师成长体系,凸显真爱素养特质,提升教师的综合素养、专业素养、管理素养、健康素养、审美素养。同时重力推进青年教师团队的快速成长,实现教师团队的强大奋进、担当勇为,一路争先。

三、  工作措施

真爱教育的真,就是真心,就是生命成长的规律。当一颗真

心是澄澈、丰盈、强大、美好的时候,教师本位就会呈现自我动力的强大推动。校本培训就是着眼于教师情怀的滋养,内驱力的鞭策,教育教学技能的专业,精神高地的搭建,就会给学生的成长注入慢慢的真爱和温情。

依据真爱精神主旨,我校2019年校本培训紧扣大阅读工程,融合创客、信息、心育、优势学科等多项活动,采取“全员纵推”与“青年重力”的双项策略,提升精神格局,提高工作能力,凝心聚力谋发展,万众一心抓落实,夯实“环翠基因”,为环翠教育做出更大的贡献。

【全员纵推,让每位老师绽放在教育中】

我们主要以“一纵向,五维度”的模式进行横纵建构。

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(一)  综合素养

书香气质(整合3C教师大阅读课程):

上学年,我们通过读书沙龙、主题全阅读、分层阅读的方式,使

老师们成为阅读者、思想者、砥砺者。本学年在继承创新的基础上,我们横纵建构,融合教学、教育、精神等多维元素,实现读书大统合,以“3C(类别)读书课程建构”,实现“红色统领,精神有道,专业有术”的读书目标,最终形成“以读促思、以读促研、知行合一、学以致用”的书香气质凸显。

3C教师大阅读课程:分别基于学校全员红色精神引领、学科特色精神搭建、学科专业化阅读三个基点,精心选择三本书,让老师们既能够基于精神高度的提升,全面促师德、提师能。又能够以精神成长为核心,专业成长为支柱,特长成长为亮点,给予自己成长的坚实力量。

红色统领

 

精神有道

专业有术

《之江新语》作者:习近平


《苦难辉煌》作者:金一南


《党员领导干部十七堂哲学修养课》作者:周国平

 

语文

《儿童的语文》

《诗意语文课谱     王崧舟十年经典 课堂实录与品悟》

数学

《以文化人-小学数学文化的育人视界》

 

《小学数学教材中的大道理》

英语

《中西方文化差异》

《小学英语教学设计》鲁子问出版,夏谷鸣审定

科学

小学科学课程与教学论

《小学科技探究教学设计50例》

音乐

《中国音乐发展史》

《音乐教学论案例分析》任志宏

美术

《美术教学指南》

《美术原来可以这样学》

体育

《科比之传》

《中国学校体育》

班主任

张万祥--31位名班主任的精神修炼之旅》

李镇西--《做最好的班主任》

书目选择好,我们结合学校、学科各项活动进行“书香共读、书

香共育、书香共思”的读书活动,与课堂教学、德育体系、党建引领充分整合,以阅读提升理论,以阅读助推成长。

教师大阅读实施路径:

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信息素养(借力创客教育)

以信息化学校创建为契机,引导教师利用好“智慧教育云平台”、

各项创客活动,全面实现各科资源的上传、储备、利用,让智慧平台彰显出最充分的云力量;充分利用“百度智慧课堂”、各种教学APP,使信息化成为教育教学的有力抓手,借助大数据指导学生学习、教师教学以及教研、评价等活动,提升具有“信息素养”的环翠基因。

34月:智慧教育云平台、百度智慧课堂普识培训、应用。

6月:参加区新媒体新技术展示活动。

9月:微课制作普识培训。

10月:微课优秀展示活动。

11月:百度智慧教育优秀案例展示。

(二)  专业素养(整合优势学科建设)

     课堂教学的成效,取决于教师的专业素养。为了更好提升真爱教师的专业素养,我们以专业书籍深读、课堂目标梳理、教学评特色课堂展示、知识点整理、学法归类等专项研究,以现场说课、限时备课、情境答辩等比赛活动,从专业提能和以赛促教的两平台,提高教师学科基本功,提升专业素养,促深度课堂。重力推进以下四项工作:

三级课程纲要编写:坚持“系统思考、整体推进、重点突破”的思路,以上学期单元课程纲要编写为基础,本年度进行“学期、单元、微课”三级课程纲要的编写,集结塔小单元课程纲要资源库,以科学的纲要拟定,指导深度课堂教学。按照先培训(教导处领导分别进行课程纲要的杏林讲坛3月)再骨干引领(教研组名优教师先行,制定模板,引领研讨4月)——后全员推进(教研组老师明晓体例、要求后,全员参加三级课程纲要大赛56月)的“三步走”策略,实现由局部到整体,由骨干到全员的辐射带动。

“教学评一致性”特色课堂:基于课程纲要编写,本年度重点打造“教学评一致性特色课堂”,以目标高效导行,以评价跟踪高效保障,让深度课堂落到课堂的每一环节中。细化课堂目标对全体教师进行教学目标行为动词拟定的全员培训(3月),使教学目标实现精准定位的同时,同时也达到易操作、可观测;精准设计评价任务在前期目标拟定、中期教学过程落实、后期教学小测三环节中,全部落实教学评价的即时性、一致性,以评价促精准,细反馈(备课评比、听课反测。3月完成);真爱备课提升——在前期备课模式的基础上,增加评价目标、过程目标、后测目标,从备课上体现教学评的修改和提升,以优质备课指导优质课堂(4月全部完成);特色课堂达标——培训到位、备课到位,关键还要看课堂效果。本学期基于教学评一致性,设计《塔山小学基于教学评一致性的真爱课堂评价体系》,以目标的落实、过程的落实、小测的落实等不同维度,真实有效评价一节课,以课堂教学效果反馈备课的科学。5月份进行课堂大赛,以真爱的课堂观测反观落实效果;同研成果评选——在基于实践研讨的基础上,进行校级同研成果的全员大赛,以写促思、以写促研、以写促效。择优推荐发表、参赛(6月开展)。

深度课堂前行——教学评一致性课堂的效果如何,教学质量是最有力的证明。为了落实区教育局的质量要求,各学科除了每学期不少于2次的教学基本功大赛、主题教研日落实好常规的学法研究、教材研讨例会外,还要深度落实好“两个一”:一是落实好各学科的“专项能力检测”(例语文的拼音大赛、生字词大赛、专项阅读大赛、限时写作大赛)单元质量检测(双周一次)阶段质量检测(每学期两次)“三环式”检测体系,从专项到整体,从细节到综合,全方位提升教学质量,教导处统一做好规划。二是加强质量检测反馈教学功能。每次检测后,学科领导和教研组都要组织教师进行全面的数据分析、现状分析、命题分析,通过横向和纵向的比对,追根求源,发现问题,寻找方法,帮助C层班级和老师全面跟进。以高频率、注实效的质量监控体系,以高密度的质量研讨,实现“深度备课——深度教学——深度学习”的新突破。

加大教科研力度——本年度继续坚持主持人全面带动原则,引领课题组人员,进行总体规划、分工负责、块状推进,以课题引领特色学校建设。《习劳》课题,本年度进一步展现课题成果在学生生态上的实施,以编写的习劳教材为抓手,进一步加大劳动教育的推行力度,坚持课程教学、校内劳动、校外劳动、家务劳动的起头并进,以活动促养成,以竞赛促成长。《五名》课题,在前期科研研究的基础上,本年度重力落实“五个一”:每位课题成员至少发表一篇科研论文;每月至少一次专题研讨活动;每学期至少一次大型特色活动;每月至少专家现场指导或网络研讨一次;每位老师至少一个微型课题进行五名融合研究。课题研究同时“横纵并进”,一方面对课题进行深层次的研究和探索,加强纵向深进,一方面加强教科研成果的总结、推广、运用,合理运用到课堂教学中,构建横面推广,以课题研究促专业成长,提升深度教学,加大教师专业成长的思考力、执行力、创新力。微型课题研究,一方面以上学年申报、研究的15项微型课题为基础,进行第二阶段的深度研究和探索。一方面与大课题研究实现融合引领,结合工作现状和特色,实现“融合化、一体化”研究。例如美术学科就可以结合五名之“赏名画”项目,基于自身特色的“水墨绘本”“布艺绘本”“图腾绘本”的微型课题研究,既与大课题契合,又实现自身精细化课题研究,于科研过程中发现有效的做法,合理运用到课堂中,更好提升课题研究的效度和速度。

     3月:师徒共研、共上一节课。

     4月:青年教师现场备课赛。

     5月:名优教师特色课堂展示活动。

     6月:五名特色课题展示。

     9月:全员教学目标、导语、评价语设计大赛。

     10月:学科教学基本功大赛。

      (三)管理素养(整合心育工程)

     教师在教育生涯中,必不可少的一项能力就是育人之能,所以在和学生相处、班级打造过程中的心育能力,在和家长、社会过程中的沟通能力极为重要。德育处主要通过“每周一培训”“家校大讲堂”“金牌班主任”三张名片,结合区里的各项心育培训,对全体教师进行心育能力、沟通能力的培训。本学年针对研学旅行,进行教师研学前测、中测、后测的研学能力培训,使研学旅行更加深度前行。每学期末以大型“班主任节”的举行,发现典型、梳理方法、亮点展现,共同提升管理素养。

(四)审美素养(整合创客教育)

古往今来的成功人士,对于美,都是有自己独特的见解的。

具有审美能力的师者,必是内在优雅的外化,言行都具备独特的魅力。为了突出教师的艺体品牌,我们努力挖掘老师身上具备的艺体特质,结合各项创客活动、创客教育,本着“纵深挖潜”和“特长专显”的原则,进行方案建构、活动实施、效果呈现,以“读展”的研究路径,整合研学、优势学科建设、大阅读、创客四项行动,让审美能力高雅的师者,带动被艺术浸染的塔小学子。

音体美等艺术学科,就要让其专业更优,更亮。例如美术学科,结合“童年绘本”的塔小特色项目,依据美术老师的特长,我们给每位老师定做了美术特长发展项目。丛林(图腾绘本)、徐静(布艺绘本)、慈小宁(水墨绘本)、孙志茹(建筑绘本),这样的艺体挖潜,既尊重了每位教师的审美倾向,发挥特长,同时又整合学校特色项目,与小专题研究相结合,将品牌做大、做强、做亮。

针对语文、数学等老师,就要挖掘学科特长点,实现1+2的多元发展,教师2+1多元培训发展。例如语文开设金牌社团,打造精英学生(邵君红开设“雅韵习作社”,邓旭阳老师开设“翰墨书法社”,王蓉来时开设“文苑漫步朗读社”,刘彩虹老师开设“国学经典诵读社”,侯静老师开设“七色光课本剧社团”)。数学开设的“创智思维”“急速速算”等思维能力班,进一步提升了教师在学科之外的审美艺术特质,实现教师的多元智能化发展。同时鼓励有创客特长的老师,开设创客社团,加大创客师资队伍,推进创客教育的深行。

3月:项目启动月

45月:项目推进调度月

6月:项目汇报

(五)健康素养(整合教师多彩研学)

高效、愉快、投入的工作,离不开健康的身体。“健康”的

概念,我们可以理解为,一是指物质的健康之身,包括如何健康的饮食、充足的睡眠、合理的运动,让身体的机能处于良性循环、健康向上中。二是指身心灵的健康,即情绪的管理。研究表明,疾病的来源主要来自情绪的失调,进而引起身体层面的疾病。所以健康素养,需要来自双层面的共同管理。我们借助“教师才艺联合体”,进行教师的多彩研学,组织摄影、朗诵、中国画等多个社团,为教师们注入鲜活动力;以“教师多彩沙龙”周四社团,组织瑜伽、篮球、编结、合唱、读书等多个社团,丰富心灵,提高感受幸福的能力;以学校现有的心理咨询师,组织“身心灵健康成长”的系列体验活动,明白幸福生活是一种能力,能力的主人就是自己。

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【青年重力,筑梦讲坛新时代】

时间之河川流不息,历史和现实都告诉我们,青年一代有理想、有担当、国家就有前途,民族就有希望。“士不可以不弘毅,任重而道远。”青年教师是教育时代的最灵敏的晴雨表,青年教师要勇敢肩负起教育和时代所赋予的重任,志存高远,脚踏实地,才能创造历史,放飞教育之梦。

(一)思考    

青年教师的成长,只有从内心生发出来的主动才具有强大的动力。当心的动能激发出来,教师的职业素养、专业发展才会呈现主动化发展模式。青年教师团训就是在遵循“真爱教育”核心本质下,通过搭建各种成长平台,把教师的真爱之心做实、做足、做温,真爱之力做大、做强、做优。教师的成长只有从被动发展变为主动发展,形成由内而外的动能之力,真爱教育才会有情怀、有梦想、有追求。

(二)目标

我校35周岁以下的青年老师30名,这些青年教师,不但是成就学校品牌的生力军,而且也是团队成长、学生素养、家长素养的关键点。青年教师团训,重点致力于打造精、尖、强的青年团队,激活成长能量,消除职业怠倦。同时又辐射、引领新入岗教师不断超越自我、老教师不断分享经验,陪德、陪专、陪艺,让整个教师团队换发出更为迷人的成长,更具力量的引领,更为高层次的提升,让塔小人永远行走在真爱成长路上。

(三)措施

1.陪德——德行雅正,真爱求真

陶行知先生说过:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”求真是人类本身的内在需求,至善是主体应具有的高尚道德品质,达到美是对美的追求。真、善、美的统一是主体与客体的和谐统一,是人生的最高境界,也是教师的理想人格的集中体现和自觉追求。真爱教师的德行品质应该是具备以下关键词:自制、体谅、热心、有适应能力、兴趣广阔、诚实、合作、文雅、细心、有活力、健康、仪表端庄、勤奋、可靠、好学、有创造力、敏捷、虚心坦诚、进取……,团训活动中将塑造教师人格特质,从而对学生的人格产生积极的影响。

个人目标发展规划会

有目标就有干劲,有格局就有动力。真爱教育,是

对人的成全。通过个人目标发展规划会,每位老师为自己确立目标,以专业成长为支柱,正向循环,给予自我坚定的成长力量。

暖心工程

真爱成长,是生发在教育教学中的每个细节,每个片段中。“理论学习与课堂研究、教育能力与智慧碰撞、暖航帮扶与青年成长”三结合,全力打造成长型、超越型青年教师团队,让青年教师以自律提升格局,情怀激昂斗志,行动涵养德行。

具体的活动——

 ●教师精神书籍阅读;

 ●教育电影简析沙龙;

 ●师德案例答辩会;

 ●我身边的名师分享会;

 ●真爱师徒成长汇报会;

●教育案例情境模拟。

2.陪专——打铁自硬,专业提能

青年教师的专业发展力,是其自身内涵的重要组成部分。通过各项培训、活动、比赛,提升教师的专业知识和专业能力,实现青年教师“四连环”成长:1.从阅读、研究、实践、反思、表达等路径实现跨越——2.形成自己的教育思想和教学主张——3.从理论和实践两方面不断形成和完善教学主张,使之成为真正的“教育独我”——4.对自己的教学主张进行人格化研修,做到言行合一,培养教育风范。

  课堂提能

通过课堂寻标、蓄能活动,形成任务驱动,树立教学典范,成长自己,惠及学生。老师们在学习中进步,实践中成长,奉献中升华。

具体的活动——

●师傅树标引领课;

●徒弟仿上创新课;

●课堂通识检测;

●学科知识答辩会;

●开展新课标下的导语设计、目标设计、课堂追问技术,课堂留白设计等研究 。

以书养德

从方式上,将通过日读和期读两个途径,引导教师从书中寻得解决方法。日读,线下沙龙每日一推荐,通过教师间分享的工具书及读书感悟,达到解疑释惑,传递愉快工作信息的作用。期读则是各学科进行的书籍推荐,为教师教育著作,解决教师工作中的困惑。

具体的活动——

●知行读书沙龙;

●美乐悦读线下活动;

●最美朗读者;

教研丰蕴

为充分发挥校本培训中的作用,结合每周教研组备课组的听评课,及时发现常态课堂中的问题,根据发现的问题,精心选择校本培训的内容,设计小专题研究的主题,突出集体备课的重点,提炼出有效策略,总结出解决方法,指导教学解决问题,这样把备课,听课评课,教研培训,集体备课这些环节有效的整合在一起,达到培训重点突出,梯次清晰,针对性强的效果。

具体的活动——

●备课设计;

●限时教案设计、讲评赛;

●班队会课设计;

●论文写作;

●教师基本功“钢笔字、粉笔字”大赛、展示;

●教学情境答辩。

课题促思

依托省市级课题和微型课题,创设在工作中研究,在研究中成长的氛围,人人参与到课题研究中,遵循调研提炼,制定方案,专题研究,总结提升的模式进行,通过在教室中发放问卷,征集教学困惑,提炼研究小专题,课题组在进行小专题可行性论证的基础上,制定课题研究的方案,各学科以教研组为单位开展理论学习,并通过备课听课制度,以研究课的方式进行实践研究,最后在备课组充分实践的基础上,以教研组为单位进行总结提升。

具体的活动——

●微型课题成果汇报会;

●优秀课题成果推荐会;

●各级课题申报。

3.陪艺——艺术生辉,自主发展

台湾作家龙应台说,人是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细丝,将珠子穿起来成为社会。 “师艺”是教师教育思想、个性化的教学风格、独特的人格魅力的关键,对学生的成长具有至关重要的影响力。将通过教师才艺联合体、多彩活动、特长展示等,充分挖掘教师的才艺潜能,培养青年教师的“教学之艺、教育之艺、审美之艺”,给予教师全面发展的动力。

具体的活动——

●个人教学才艺展示

2+1特长展示

●特色开讲

●多彩社团展示

附本学期活动安排:

时间

内容

3.13

个人规划演讲:

确立本学期的个人奋斗目标(课堂、管理、专业、课题、论文等)——达成路径——效果估测,启迪新学期。

3.27

教学基本功展示:

1.  钢笔字、粉笔字现场书写大赛、评比展示。

2.怎样指导学生写好字成功案例一则展示。

4.10

备课设计大赛:

1.  在备选的教材中,随机抽取备课内容。

2.  公布标准,现场备课。

3.  每人讲评自己的备课,领导点评、指导。

4.24

限时教学情境答辩:

1.  随机抽取命题。

2.  两分钟思考时间,进行模拟情境答辩。

3.  领导点评、点拨。

4.  个人进行总结,明确成长目标。

5.8

我是最美朗读者:

1.  每人配乐进行朗诵,骨干教师适时点评。

2.  每人推荐自己最喜欢的一本专业书,用充分的理由打动评委。

5.22

课堂展示活动:

1.  分学科进行课堂展示活动。

2.  分管领导、师傅教师进行专项诊断。

3.  个人谈教学反思。

6.5

班队会设计PK赛:

1.  交流自己对班队会课的认识。

2.  随机抽取试题,进行限时班队会设计大赛。

3.  德育处领导进行点评、提升。

6.19

成长驿站:

1.  制作PPT

2.  每人对照PPT,进行个人成长全面汇报。

3.  师傅教师进行点评。

下学期

针对本学期的校本培训情况,进行活动再设计。

2019年,我校将继续以校本研训为抓手,聚焦师生大阅读,以“全员培训”和“青年重陪”两方面相结合,打造主题化校本培训模式,在整合发力中推动学校各方面工作,全心全意、全力以赴、全始全终,全面打造“精致课堂”“幸福塔小”的真爱品牌。

附校本培训活动安排:

主题式校本培训配档表

达成目标

评价

培训形式

时间

1.引导教师利用好各种教学APP

2.全面实现各科资源的上传、储备、利用。

 

专题培训

白板

智慧教育云平台、百度智慧课堂普识培训、应用

3

4

希沃白板课件制作校级展示活动

5

微课制作普识培训

9

重点打造“教学评一致性特色课堂”,让深度课堂落到课堂的每一环节中。

 

专业

素养

名优教师特色课堂展示活动

5

1.随机抽取命题。

2.两分钟思考时间,进行模拟情境答辩。

3.领导点评、点拨。

个人进行总结,明确成长目标。

学科教学基本功大赛。

10

细化课堂目标。

 

 

 

 

 

 

项目(小专题)研究

“教学评一致性”特色课堂

全员培训教学目标行为动词拟定

3

重力落实“五个一”(详见计划)

 

教科

研究

五名特色课题展示

6

结合学校特色,整合四项行动,提高师者审美能力。

 

审美

素养

项目启动月

3

项目推进调度月

 

4

5

项目汇报

6

借助大数据指导学生学习、教师教学以及教研、评价等活动。

 

实践检验

白板

参加区新媒体新技术展示活动

6

微课优秀展示活动

 

10

精准设计评价任务。

 

“教学评一致性”特色课堂

备课评比、听课反测

3

重点打造“教学评一致性特色课堂”,让深度课堂落到课堂的每一环节中。

1.在备选的教材中,随机抽取备课内容。

2.公布标准,现场备课。

3.每人讲评自己的备课,领导点评、指导。

专业

素养

校级同研成果的全员大赛

6

青年教师现场备课赛。

4

全员教学目标、导语、评价语设计大赛。

9

1. 使信息化成为教育教学的有力抓手。

2. 提升具有“信息素养”的环翠基因。

 

反思纠偏

白板

百度智慧教育优秀案例展示

 

11

从备课上体现教学评的修改和提升,以优质备课指导优质课堂。

 

“教学评一致性”特色课堂

真爱备课提升备课大赛

4

 

1.分学科进行课堂展示活动。

2.分管领导、师傅教师进行专项诊断。

个人谈教学反思。

真爱课堂达标。

5

重点致力于打造精、尖、强的青年团队,激活成长能量,消除职业怠倦。

1.制作PPT

2.每人对照PPT,进行个人成长全面汇报。

师傅教师进行点评。

 

健康

素养

青年教师成长驿站

6

 

 


文章关键字: 教师 教学 课堂 专业 目标