在研修的路上 且看且思且珍惜

访问次数 : 发布时间 :2017-11-14

    在这繁花烂漫、落英缤纷的时节里,我们悄然迎来了2017年山东省中小学教师远程研修的培训活动。在认真进行理论学习、观看精彩讲课视频中,我且看且思,受益多多。尤其是视频观看中,通过“讲课视频、教学设计、课后反思、观评记录”等几大板块的学习内容,并对所观看的视频课进行多方面、综合性的评价,使我对小学数学知识结构上的认知有了一定提升,积累了宝贵的教学经验。下面将从给我留下深刻印象的四节视频课中来浅谈一下自己的认识与理解:
一、自主建构,让课堂更灵动。
   林华老师《分数的意义》这节课上,先通过解决16个苹果分给2人,怎么分?1个苹果分给2人,怎么分?这两个问题来引出1/2所表示多少?接着又通过结绳记事引出了分数的产生,帮助学生建立表象,理解单位“1”的意义,这里包含了先理解一个物体,一个计量单位过渡到理解有许多个物体组成的一个整体也叫单位“1”,最后归纳分数的意义,分数单位。对于单位“1”的教学,林老师首先让学生说一说生活中表示“1”的物体,学生举例:“一个西瓜,一个苹果……再说一说两个或多个物体能不能用单位“1”来表示,”接着老师在黑板上画了几个圆,圈起来的部分表示为一个整体的过程。帮助学生明确了单位“1”可以是一个圆,一条线段......深入理解了分数的意义。
本节课的精彩之处是林老师在课堂教学中对单位“1”的建构过程,通过课件演示:4个苹果用单位“1”来表示,那么8个苹果、12个苹果都可以用单位“1”来表示,让学生感受到可用多个物体来表示单位“1”。接着让学生通过画一画、涂一涂等进行小组交流活动,帮助学生建立表象进一步明确单位“1”,感受到“单位1” 的量的变化是如何影响分数所对应的数量的变化的。
二、反复求证,让思维更严谨。
   高老师《鸡兔同笼》的这节课,教学思路清晰明了,教学环节层层递进,课堂教学中教师重视引导学生参与讨论,主动探究,课堂教学活动张弛有度,环节紧凑,很有实效性。出示题目后,先引导学生弄懂给出的数学信息后,启发学生先独立动脑思考解决问题的办法,然后同桌交流,最后集体交流。学生想出一一列举,然后教师介绍画图法,引导学生学会假设法。另外,高老师在课堂中细节处理的很好,例如:“学生用假设法求小汽车和摩托车各有多少辆时,教师引导学生加上小标题,帮助学生更好的理解题意;在假设全是摩托车的计算过程中,又引导学生把每一步算式都写清楚,所表示的意义理解清楚,既培养了学生良好的学习习惯,又加深了学生对知识的理解,取得了很好的教学效果。”通过课堂小测可以看出,学生能够弄懂鸡兔同笼问题的基本解题思路,学生掌握情况比较扎实。课堂上良好的师生互动促进了学生思维的发展,让学生体验获得成功的喜悦,树立自信心。
三、对接实践,让数学更具生活化。
   李仁霞老师《百分数的意义》这节课,通过生活中的实际问题入手先引起了学生浓厚的学习兴趣,然后步步引领学生发现问题、讨论问题、解决问题,课堂教学中处处体现了学生自主探索和学生课堂的主体地位。本节课的主要内容为:1.理解百分数的意义。2.理解百分数分数意义上的区别。对学生而言难度并不大,但李老师依然将细节处理的井井有条,用心、到位。例如:“百分数的写法、书写顺序,百分数的式样,除了百分号,另一部分可以是大于100的数,也可以是小于100的数,还可以是小数,并且还通过比较大小让学生感知百分数的大小,在此基础上总结出百分数与分数的区别和联系,加深了学生理解。”课堂小测老师设计的也格外用心,对于初次接触百分数的孩子来说练习设计的很有挑战性,还考察和加深了学生对百分数的理解和认知。例如:“一堆煤99/100吨,运走了90%,让学生判断,有的学生就对分母是100的分数和百分数两者的应用产生了怀疑,对错难辨。”后面关于百分数的其它练习也依然来自实际生活,对接了学习与实践应用两者之间的密切联系。总之,这节课教学环节设计层层深入,既全面诠释了孩子对知识需要掌握的重点,也抓住了孩子在新知识学习过程中会产生的一些歧义去促进孩子更好理解,而且师生合作默契,学生参与积极,老师的教态落落大方、自然特别值得我学习。
四、亲历探究,让思维更具条理性。
    徐晓婧老师的《简单的排列》这节课主要研究数字的排列问题,让学生通过观察、猜测、操作等活动,掌握排列不重复、不遗漏的方法,从而培养学生有序、全面思考问题的意识,感受到数学与生活的紧密联系。课堂上徐老师先让学生独立思考、交流解决问题的方法,然后通过“孙、行、者这三个字有多少种排列方法?”这一问题,自然的引导学生开展排列活动,让学生经历简单排列的过程,体会表达与交流的作用。同时在课堂上教师给学生足够的时间和空间,鼓励学生大胆发表自己的观点和想法,例如:“用1、2、3、4 ”四个数字有多少种排列方法?学生运用数学符号、图形、语言等形式来表达自己的观点,并逐步做到有条理性、逻辑性,让课堂焕发了生命的活力。”
    通过观看视频我发现授课的教师们都利用了小组合作的学习方法,让组内成员来探究理解本节课的教学内容,只有将每位小组成员的积极性都调动起来,学生之间才能互相帮助,互相合作。我认为这样做最大的优点在于小组合作学习培养了学生们的合作精神,使他们学会了与他人沟通、合作、交流,具备了合作完成问题的能力,并且能积极的参与到老师的问题当中,积极的在组内发表自己的独特见解。小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式,也是促进学生学会学习、学会交流、学会表达的重要方法。这也是我在今后的教学工作中要钻研和努力学习的方向。
    每年一次的远程研修都让我不断的成长,走过每一个花开的日子,追寻我们有声的足迹……花开有声,走过留痕,博学修身,学无止境……我走在研修的路上,且看、且思、且珍惜。
文章关键字: 学生 分数 教学 单位 老师