不忘初心为人师 且思且学向美行

访问次数 : 发布时间 :2017-11-14

    2017年中考的回忆还不曾散去,作文题目精巧的设计,阅读能力考察难度的增加,都是备受我们语文老师关心的话题。语文中考就像是语文教学的指挥棒,随着新一轮教改的开展,怎样才能切实提高学生的语文素养?以后教学的方向和侧重点是什么?作为初中语文教师的我们该做什么?带着种种疑惑,我开始了这次暑假语文学科培训。
会上陈主任统揽全局的发言、宋翔宇等老师关于中考作文阅卷的细致的讲解,让我收获颇多……
一、作文巧提高 积累有妙招
   丛海丽老师做的《巧借课外读本,助力学生积累作文素材》的交流报告提出“孩子们的学习是一辈子的事情,不能因为功利心太强、导致她们丧失了对写作,甚至是对学习的兴趣,那才是得不偿失,而且技巧性的东西也必须要建立在有一定写作基础上才可以。”在报告中,丛老师详细的分享了帮助学生积累素材的方法,每一种方法都切实可行,以工匠精神深耕细作,从读书做起,改良原有的读书与积累的方法,全体初四备课老师来到书店,帮助学生们悉心筛选,由议论文到散文再到后来的《朗读者》视频,每一次的改进都是老师们的责任心和专业能力的体现,给我们提供了一个切实提高学生作文水平的好思路。
二、十年磨一剑 功夫在平时
    张鲲老师回顾了自己从新入职的老师到骨干教师的蜕变,这也是每一个年轻老师渴望的成长。细细反刍张老师的经验,不同学段的学生需要不同的教法,在积累方面,低年级注重句、段、篇的积累,不同学期侧重点不同,但是最重要的是用老师的坚持不懈来促成学生的良好习惯,所以需要用固定时间默写或者抽背检查。高年级的积累,也离不开老师的引领,作文的论据积累,帮助学生就会自动寻找到恰当的素材并自己进行加工整理。从初三开始,除了每周的知识盘点除了有本周的知识回顾外,还增加了简短的课外文言文的训练,成功的学生将课内知识迁移到课外、灵活运用的能力。初四的分专项教学,由浅入深,先进行方法指导,再进行习题练习,之后学生进行总结整理。这样每一项都尽可能让学生研究透彻,也为之后更深一项的学习打下基础。作文的训练,先以三段式的写作模式训练学生,保证中下游的孩子能得基本分,给上游的孩子以自由创造的空间。每一项基本功都抓的很扎实,且让不同层次的学生都有所提高,在整体统筹中有计划、有步骤的提高学生的核心素养。
三、中考指向标 积极去应对
    此次培训让我们看到了自己与兄弟学校间的差距。学生语文成绩不佳的最大问题是作文水平和阅读能力的欠缺。宋翔宇老师在中考作文阅卷中得出了宝贵经验,并在会上和大家进行了详细真诚的交流,再一次提醒我们:作文是语文成绩名副其实的半壁江山,它更应该成为我们语文教学的半壁江山,可以为我们提高语文成绩做出更多的贡献。
    宋老师根据阅卷情况,给大家提出了很多可行的建议。从根据议论文、记叙文训练的需要提出了不同的要求,到对于“审题”的技巧和方法强调必须抓住题眼,正确理解题目含义。在文章的“立意”上,宋老师认为从所叙的事例中提炼人生的感悟,抒发真实的情感,表达富有哲理性的思考和思想,是文章的出彩之处。而从选材上来讲,写出自己的经历和感悟,可以很好的避免文章“撞车”。再就是语言的训练和书写的重要性。
宋老师的发言也很好的印证了张鲲老师和丛海丽老师的看法,想方设法的帮助学生激发学习语文的兴趣,培养学生的语文基本素养,多看,多背、多写、多练,是提高学生语文水平的不二法门。
四、合全区之力  壮大语文格局
     语文教学,任重道远。各个学校的代表老师在会上都认真总结了自己的得失,并毫无保留的把自己的经验拿出来共享。此外,我们老师的个人成长也很重要。会上耕读廪丰读书群和留白读书群的交流也让语文老师们有了更大的归属感。在读书群里的老师,身体力行,用自己的实际行动证明了读书的重要性和可操作性。群体性的读书行为既能提高老师的专业素养,又能丰富老师的个人生活,还能给学生们做一个好的榜样。
通过此次培训,看到了兄弟学校语文教学的飞速发展和成果,我深深意识到自己教学的不足,这使我猛然警醒,语文的教学,最要不得的就是固步自封,无论是教师个人的素养,还是提高学生核心素养的方法,作为一名一线教师,一定要打开视野和胸怀,不断进步,才能对自己负责,对学生负责。
为此,我想从以下方面完善自己。
一、多读书,不断提升自己的素养。
    想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。在工作中,我们面对的是一群孩子,这些孩子,有的对知识充满渴求,有的可能对学习不是很感兴趣,有的是对学习感兴趣但苦于方法不当。无论是哪一类孩子,我们都有责任和义务教育好他们。对于不同学习能力层次的孩子,需要有不同的方法去引领,这就需要不断的学习,不断的提升自己的素养,才能有成为合格教师的资格。
二、多反思,让每次培训的价值都有所体现和提升。
    通过培训,我认识到了反思的作用,一位优秀教师的成长一定离不开反思。会上老师们精彩的交流,让每一个参加培训的老师听后都热血沸腾,但是培训过后,这些经验怎样才能最大限度的发挥真正的作用?这是我需要深深反思的。听过交流后,细细梳理笔记,发现每一位优秀教师的发言背后都有一套带有自己烙印的教育实践理论,而反观自己的教学,除了自身在教学实践经验上的不足,还有一个很大的缺点:缺乏明晰的教学思路和系统的整理积累。这样的直接后果就是自己站的高度不够,所以不能引领学生走得更高。
    反思过后,我需要做的是,深入考量学生们的学情,为自己所教的学生设计出适合他们自身情况的学习计划,从基础知识的夯实,到作文写作能力的提升,老师们的交流提供给我很多思路,如果认真利用好,相信会让学生们有更大的收获。
三、多交流,让自己的工作和生活葆有活力。
   和优秀的人交流,总能让人受益。学科培训的一大好处就是让我们可以停下脚步,聆听别人的声音,聆听自己心底的声音。教师这个行业的特殊性,日复一日的上课,考试,批作业,很容易让人产生职业倦怠感,进而进入职业发展的瓶颈期。如果不能及时突破,最直接的后果是会把教师当成了一种谋生的职业。而这样的工作和生活状态无疑会是悲哀的。通过这次的培训,我看到了其他教师新颖实用的教育方法,一丝不苟的教学精神,健康乐观的生活态度,……这些都将成为我以后教学和生活的指引,相信在这种指引下,我的教学和生活会和以前不一样。
    身为普通一线教师的我会在陈主任的指导和带领下,在优秀教师的帮助下,积极参加各种学习交流,以期能不断改进自己的教学方法,提高自己的教学水平。我作为语文教学改革浪潮中一朵不起眼的小水花,会以高涨的热情积极投身到提高学生核心素养的洪流中,正如陈主任在会上提出的,我们全区语文教师要拧成一股绳,把眼光放长远,把格局放大,共同努力,相信整个环翠区的语文教学会有一个质的飞跃!
文章关键字: 老师 学生 语文 教学 素养