信息技术学科培训反思

访问次数 : 发布时间 :2018-10-18

                                                                      信息技术学科培训反思
                                                                                                   卢伟
    2018暑假格外热,我们依然进行了信息技术学科培训,第一天,我们分享了全册备课计划的方法,以协作区为单位进行同研备课,争取更好的用好新教材,打造精彩课堂。第二天我们参观了创客中心,体验了创客项目。
   下面分别针对创客内容,谈谈我的收获与体会。
   很多老师认为,创客就是高大上,就是各种电路主控器,无人机。似乎自从有了创客教育,3D打印机开始火了,机器人教育也投身改名创客教育。一下子,创客教育产品变得特别特别多,多到眼花缭乱,多到无从下手!
    我认为,所有的创新教育都是创客教育,所有的和制造有关和教学实验有关和信息技术有关的产品都是创客教育设备,只是这让我们老师很茫然,变得无从下手。懂的老师会选择适合的设备从事自己的创客教育,不懂的老师则只能观望又或者买来一堆的设备拿来显摆或者存放。
   不得不承认,机器人,无人机确实能更好的承载创客的精髓,他需要更多的知识积淀和一定的经济基础。但这并不能说由几张纸,几个废旧的木板做成的一个特别有趣但是感觉邋遢的作品就不是一个好的创客作品。我们更需要普及创客教育,让更多的孩子参与其中。因为我们做的是中小学的创客教育,并不是社会创客,我们的学生能力是有限的,而且学生之间的能力也是参差不齐的,创客教育作为代表着素质教育的一种,就不应该只关注特殊教育!创客教育就像是一条长江,而以上的所有应该是它的支流!创客教育可以包含,机器人、3D打印机、机床加工、程序开发等等等等,也可以结合物理、化学、语文、数学甚至是历史、地理。
    创客教育不是高大上的教育,也不是少数人才玩得起的教育!今年开始,国际中学既保留机器人等尖端教育,也更多的开始引入基础创客教育,例如做一个能闪烁的灯;一个杯子;一个小风扇等,提高受众面,让更多的孩子走进科技实验室。
    我感觉我收获了许多知识,虽然有些我可能还没有完全弄明白,起码今天的这些老师给了我一个方向,我会在接下来的实践中摸索前进。
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