假期物理学科培训反思

访问次数 : 发布时间 :2018-10-18

                                                                     假期物理学科培训反思
                                                                                                       国际中学 唐晓欣
   8月23、24日在物理教研员王丽辉老师的组织带领下,在环翠国际中学开展了物理学科培训活动。本次培训涉及的知识面广、内容丰富,让我受益匪浅。
   在这两天的学习中,我们倾听了老师们有趣的暑假旅行健谈介绍,让我们也从他们的语言中领悟到不同地区、国家的人文特色(尤其是高岩老师介绍的台湾之行,和李瑜老师介绍的欧洲四国之行);倾听了老师们的读书分享活动,让我们学习到了不同层面的知识文化,开拓了我们的读书视野(尤其是八中的张老师介绍的历史方面的书籍),自从毕业之后真的是很少接触这样的书籍,听后也真有马上去看看的欲望;倾听了各个学校的创新实验介绍,各家有各家的亮点和侧重的方向,当大家把自己的好的作品或是想法汇总到一起,那就是巨大的收获。比如:七中的老师把创客的器材应用到了物理实验教学中,国际中学和实验中学的老师展示了学生创新实验得奖作品和老师优质课、公开课使用的创新实验器材等等。
   国际中学、古寨中学为我们展示了优势学科打造过程中的阶段成果,虽然方向不同,但是都是把优势学科做到了精、细。古寨中学侧重物理学科和校本课程的结合,不同章节和不同学科形成册,真是知识的大融合;国际中学侧重课程纲要的细化、不同课型四件套的创建。通过培训,我对单元课程纲要有了更加深刻的认识:
单元课程纲要包括:课程目标、重点、难点,学情分析、课程内容、课程实施、课程评价等内容,学科课程纲要与教案、教学进度表的主要区别在于,课程纲要完整地体现了课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。教案往往着重关注内容与方法,教学进度表主要包括教学时间与内容安排,都没有完整地体现课程的基本元素。
   编制课程纲要的目的很明确,就是要让老师和学生都要清楚地知道为什么教(学),教(学)什么,怎么教(学),教(学)到什么程度,评价和授课是一致的,教学有其课程的自主性,有切实可行的导向性。
   《学科课程纲要》的编写是以提纲的形式一致性的呈现一门课程的目标、内容、实施和评价这四个基本要素的,也就是从整体到局部回答4个问题的过程:
①我要把学生带到哪里去(学科定位是什么,整体目标、单元目标、具体课时目标分别是什么?统一测评时测什么,怎么测? )
②基本的素材和活动是什么?(提供什么样的学习内容)
③我怎样把学生带到那里(学科教学突出的教学手段,方法方式有哪些?)
④我如何知道我已经把学生带到了那里(设定什么样的跟踪监测方案,包括试题等)。
   验型教学为专业化教学、变非理性教学为理性教学,规范教师的教,指导学生的学,并有助于师生关系的和谐,重点梳理教师教、学生学习中存在的问题。
最后王丽辉老师给我们全体物理老师做了精彩的培训,让我们对深度教学有了更深层次的认识,对期末考试题目、中考题目的精彩分析和分享,为我们今后的教学提供的准确的方向和定位,在各个层面不同的教师的反馈下,如:出题老师、阅卷老师、初四任课教师等,我们对今后的中考的考试要求和考试的难度又有了新的认识和把握,给我们今后的教学指引了方向。
   通过这次培训,我无论是从精神方面、思想方面,还是从生活方面、工作方面都有了新的认识,从王丽辉老师和各个优秀的老师介绍和分享中学习到了很多,我一定更加努力,真的成为一名会学习、会生活、会工作的好教师!
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