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利用“双钩线描”法提高学生软笔书写能力

作者 :袁小娟 来源 :教研中心 访问次数 : 发布时间 :2019-01-02

对于开设不久的书法课,大多学生缺乏真正的书写体验,仅限于耳闻目睹,那么如何让更多的学生感受到汉字的书写美,提高书写质量便成为书法教育初级阶段的工作重点。

一、书法课常态教学的现状分析

1我们现在的书法学习往往存在金字塔现象:只有少数能力强的学生或在课外特长班学习过书法的学生积极、主动参与活动,能做到脚踏实地坐下来写字,大多数学生对书法学习存在畏难心理,缺乏学习动力,学习态度浮躁。

2.区分不清书法课堂与课外书法社团的差异:书法课堂面对的是全体学生,主要任务是普及书法知识,掌握基本的书写技能,了解书法文化。而课外书法社团主要是培养书法特长生,完成书法作品,参加更类书法比赛,更注重技法的提高。很多学校或老师分不清二者关系,把书法社团的任务强加到课堂学习中,加大了书法教学的难度。

3.书法教材缺少配套的书写训练材料,书写训练缺少系统性。在课堂教学过程中学生的书写练习效果得不到保证,随意性较强。学生完成的书写练习作业往往写在单页的宣纸上,书法作业保存零散,不完整。

 二、从“双钩线描”入手,激发学生的书法学习兴趣

为解决上述问题,我们尝试从学生实际出发,循序渐进的采用双钩线描的教学策略,降低学习难度,调动学生学习书法的积极性,同时锻炼良好的观察能力和书写习惯,让孩子们快乐书写,享受书法学习的过程。

 双钩线描这种练字方法有着悠久的历史,在书法学习的起步阶段起着重要作用,双钩练字的优势在于锻炼对笔画形状的准确把握,锻炼耐心认真的学习态度。

毛笔书写笔画的一个特点就是书写过程用时短,但运笔动作却很多。很多细微的运笔动作往往在手指间轻轻地捻动笔管之中就完成了,还没来得及体验这个过程,笔画已经书写完了。这一点很像中国画中的大写意,看着快、简单,但其中奥妙无穷。教材在笔画书写方法的文字说明中反复强调的用笔动作,如顿笔、提笔、折笔等技法,由于学生缺少相应的软笔书写经验,再加上墨法的使用控制难度,使得本来就很复杂的笔画书写就更难了。如果讲完后让学生提笔就写,不但无法达到满意的书写效果,学习的热情还会受到影响。

例如,我们使用双钩线描练字方法学习《横折提的写法》 的学习过程:

1、课件出示有问题的横折提笔画的双钩图片和课本中的书写方法文字说明,布置小组学习任务:分别从这四张图中发现笔画形状的问题,结合文字说明找出原因,从中归纳出该笔画的书写要点。

2、学生分组学习:观察、讨论。

3、汇报小组学习结果,教师及时板书,找出原因,从中归纳出横折提的书写要点。

问题:笔画软弱、单薄 没有有神采。

横折提的写法

 

书写方法: 1、露锋入笔后,中部右行成横。

     2、行至转折处时,稍提笔立即向右下方顿笔,然后中锋下行如同写竖。

3、至转折处,略向左下方提笔,随即向右下方将笔顿住,然后再向右上方逐淅提笔将笔锋挑出。

书写要点:笔画厚重、饱满、有力,转折处方折要写出折肩,笔画要有提按变化。

运笔方法:行笔应慢,不宜过快,提按动作适度,横粗竖细,起笔、收笔完整、饱满,注意出锋角度。

4、学生带着板书的笔画要点进行双钩线描书写,体会中锋用笔的书写效果。

5、在宣纸上进行临写体验,体会毛笔笔锋的控制。

采用 “双钩线描”书写的学习方法,首先可以在认识上扫清练字路上的障碍,让学生明白其中的道理,带着目标主动的进行书写练习,这样心明眼亮,学习效果自然事半功倍。但从简单模仿到主动关注笔画形状,这需要一个过程, 学生双钩线描的作业中肯定还会出现这样那样的问题,但是他们心中已经知道正确的笔画形状,理解为什么要使用这些运笔动作,只要坚持练习很决就会掌握书写方法。这才是学习书法的科学的态度。

通过实践,我们发现在刚开始进行双钩练习时,会经常出现这样的双钩作业,如(左图) 中的“也”字笔画之间的交叉部分没有交待清楚,无法看清笔画的书写顺序和先后遮挡关系。如果照猫画虎的勾画,不能为后面的软笔书写提供帮助,这样的双钩练习是达不到预期的学习效果的。所以,我们要求学生在双钩时必须要还原到书写的状态进行双钩,每一个笔画必须要完整,笔画之间的关系必须交代清楚(右图)。双钩书写不是练字的最终目的,我们只是借助双钩书写的形式达到记住笔画、记住字形的目的,最终还是要独立在空白纸上临写。

三、实验效果与思考

使用双钩书写练字方法后,学生的书法作业质量有明显提高,作业书写的随意性减少了。实践证明,双钩书写在书法学习初级阶段有很强的实用效果,能有效保证学习活动有序开展,在尊重学生的学习差异的情况下,达到理想的学习效果。

任何一种学习方法都不是万能的,有自身的优势,同时也会有局限性。只要特定的阶段发挥最佳的学习效果就是好方法。当今后学生的书写水平逐步提高了,我们采取的方法也应随之改变,以更好适应学生的发展。

 

 

 

文章关键字: 书法 学生 笔画 教学 双钩