安全管理

2019年 威海市塔山小学校园安全研判报告

访问次数 : 发布时间 :2019-05-14

    根据环翠区教体局《关于做好校园分析研判的通知》文件精神,对我校教育管理、食品安全、校园安保等方面进行以下分析研判:

一、 学校周边商铺及流动摊点食品安全分析

(一)我校周边商铺主要以理发馆及商店、饭店为主,与食品有关的共有13家,其中3家商店性质,10家小饭桌、饭店等性质,售卖食品从快餐到拉面、零食等种类繁多。因塔山社区严格管理的原因,学校周边无流动摊贩售卖食品饮料。      

(二)学校周边售卖食品商铺均有正规食品卫生许可证,有自己的商铺,不存在占道经营的情况,学生中午大多数在学校吃饭,部分学生回家吃饭,在周围小饭桌就餐的相对较少。未出现上学期间在外就餐引发的食品卫生安全问题。

 (三)学校周围零售商店性质的商铺出售的零食种类繁多。

诸多虽然有QS标志,但是其本质对学生的健康有益的不多。学校也应家长的要求在学生中广泛宣传小零食对身体的危害,同时禁制学生带零食到学校,但个别学生仍能通过早晨上学及中午出校的时间段,购买零食在外面食用。

(四)工作对策:

加强对学生食品安全教育的宣传,培养学生少吃零食的好习惯,严抓学校食堂的食品卫生安全工作。

二、 学校安保情况分析

  ( 一塔山小学小学建有警务室,配有保安人员5人,法制副校长一名,从人员数量及装备的配备等方面均符合上级要求。安保人员由保安公司配备,另外学校配备40多探头监控系统,全方位监控学校周边环境。安保系统直接与公安局联网。安保人员24小时轮值上岗,保证师生及学校财产的安全。

(二)学校安保经费采取政府财政全额投入的方式。

(三)存在的困难:安保人员平均年龄偏大。如果遇到突发事件可能会力不从心。

(四)工作对策:

与上级部门沟通,解决安保人员年龄偏大的问题。继续做好学校安全保卫工作的监督。切实保障师生的人身安全。

三、 学校周边安全隐患情况分析

(一)学校周边主要为居民区,所有工程都早已完工。无在建或者规章建设工程隐患。学校周边治安环境较好,且配备有社区警务室,但学校门前往来经过车辆较多,上学及放学时造成了一定的安全隐患,学校学生大多步行或者坐公交回家, 没有非法载客的车辆搭载学生,学校周边没有 非法经营的网吧及录像厅。另外学校周边商店有将一次性针管当做玩具售卖的现象。

  (二)工作对策:

 学校进一步加强学生上学放学的路队安全工作。要求学生上学统一佩戴小黄帽。由安保人员和值日领导、教师早晨在校门口疏导交通,引导学生安全到校。放学过程由班主任老师全程陪同,值周老师负责协助路口的过路安全。另外在学生中广泛宣传未成年人进入网吧的危害,要求学生远离网吧。

四、班级安全管理情况分析

班级安全管理工作的范畴包括:学生的不安全行为;设施的不安全状态;学生的不健康心态。学生安全工作的分类包括:学生活动的时间、学生发生安全的事故类型、学生生活的环境等分类研究。

(一)首先要明确班主任安全工作的主要职责:

1.班主任对本班学生的安全负有教育与校内监督责任,并有及时与家长联系的义务。

2.班主任对本班教室内的设备要经常检查,发现安全隐患时及时排除或及时报告学校维修整治。

3.班主任为了教育教学的需要组织学生外出活动,事前要报告学校安全工作直接责任人(主管副校长)和学校校长,经批准后方能进行。

4.当学生因意外造成伤害时,班主任应尽快赶到现场,积极参与有关工作。

 5.要争取学生家长做好监护工作。

(二)班级安全管理工作制约因素

1.学校安全工作的严峻现实。

1)从学生的家庭情况看:学生来自不同的家庭,性格脾气各异,独生子女居多,父母离异家庭增多,给学校安全工作增加一定难度。

2)从家长的认识情况看:大部分学生家长或学生代理监护人认为孩子上学期间一切都该学校负责、老师负责,一旦学生出了事,不管事故的因果关系,不区分事故的责任主体,学生家长蛮缠硬逼高额索赔,且他们对孩子教育管理的安全意识不够强,安全常识较缺乏。

 (二)班级安全工作的工作对策

1.摆正安全工作位置。教学质量是第一目标,学生安全是第一责任。教学工作始终都是学校、班级工作的主体、中心任务,安全管理工作应是保证正常的教育教学工作秩序和不断提高教学质量的重要保障措施。

2.克服麻痹侥幸心理。 在安全工作中,要时刻注意我们的环境状况,不要忽视隐患而麻痹大意,不要自我感觉良好而跌倒在优势之中。

3.根植安全工作理念。学生安全教育管理工作的差距往往在于对学生安全理念的理解和实践。每一个安全理念都是在工作过程中不断沉淀下来的。只有不断更新学生安全教育管理理念,根植于我们的育人理念之中,才能使我们的安全工作越抓越有劲头,越抓越有实效。

(三)班级安全工作的一些基本做法

班级安全工作主要是加强学生的安全教育管理,需要认真研究探索班级安全工作的方式方法,使班级安全教育管理的内容、方式能在学生接受安全教育管理过程中起到应有的育人效能作用。我校班级安全工作“八要”:

1.班级情况要全面准确掌握。作为班主任,要抓好班级安全管理工作,就必须全面掌握班级各方面的情况,做到:班级整体情况清楚明白,学生个体情况了解掌握,学生家庭情况有所了解,科任教师能成为你真正的合作者。重点要注意以下几项工作:班委干部、小组长或安全员的工作责任心及能力情况;学生的住宿情况;特殊体质(癫痫、心脏病等)的学生情况;学生家长的联系电话等。

2、教育内容要符合认知特征。人在不同的年龄阶段,其生理特征、心理特征、认知特征是明显不同的。按小学低年级、小学中高年级等不同学段学生学习和生活的范围和特点的不同,设置教学内容,确定了公共安全教育的六个模块内容:一是预防和应对社会安全类事故或事件;二是预防和应对公共卫生事故;三是预防和应对意外伤害事故;四是预防和应对网络、信息安全事故;五是预防和应对自然灾害;六是预防和应对影响学生安全的其他事件。

引导学生自觉抵制可能引发安全问题的事件;能够在保证自身安全的前提下救助别人;既强调个人安全,又强调公共安全和国家安全。
  我晓得安全教育,体现并落实到安全课堂教学中,设立安全课堂教学目标,让学生弄清楚为什么要在这方面注意预防和应对,并要让学生弄清楚怎样在这方面预防和应对。日常安全教育在各个方面都需要提醒学生或要求不能怎样去做,即“禁止教育”或应急教育措施。

3.日常教育要经常挂在嘴边。小学生易动好奇、可塑性大、自制力差,再加之超额大班严重、社会环境复杂、家庭教育参差不齐等因素的影响,仅凭学校、班级的安全会议要求和学期内的几节安全课堂教学是绝对不能解决问题的,特别是安全风险大的课要做到课前严要求、过程严管理。

1)活动性大的课堂教学。如上体育课、劳动课、科学课、实验课等活动性较大的课时,就要强调学生使用器械或工具时要规范,不要摔伤或烧伤自己或同伴;在楼道内不能跑,不能拿卫生工具或其他物品相互打闹,不乱动电源插孔等等。这些事情,任课教师必须课前严格要求,在教学过程严管理,并注意了解特殊体质学生健康状况。只有这样,才能引起学生足够的注意,才能把意外事故发生的可能降到最低。

2)克服传统的说教方法。日常的安全教育不仅要经常挂在嘴边多讲,更要创新日常教育方法,克服一味的大道理、一味的说教或一味的训斥的教育方式方法。可以把学生平时应该注意的事项编成学生喜闻乐见、好懂易记的歌谣;可以采取相关案例进行帮教;可以采取“问题思考”、“问题小讨论”等进行帮教。

4.日常管理要认真落到实处。建立并完善班级常规管理制度,可以不单独制定班级安全管理制度,但在班级的常规管理制度一要有管用的安全管理条文。隐患是校园安全的最大敌人,排除隐患、躲避危险是班级安全管理的重要工作。日常学生安全管理主要是落实好班科教师、学生共同参与的群防群治的人防管理措施。

1)建立人防管理网络。班级管理工作最怕的是学生出事,班级安全工作一定很是琐碎的。如果只是班主任一人去管理班级,精神上一定是“提心吊胆”,行动上一定是“焦头烂额”,结果还可能“漏洞百出”。安全防范措施主要有“人防、物防、技防”,但班级安全管理最关键的是落实“人防”措施。班主任要积极、主动联系科任教师,并与科任教师多多交流经常违规违纪学生的情况,获取行为表现的反馈信息,并与科任教师共商教育管理办法。配备班级或小组安全管理学生干部(安全员或安全小警察),负责学生课外活动(含教职工政治学习、例会时间)期间的安全监督,做到定期或不定期了解情况,加强指导、督促、管理,形成班级安全人防管理网络。

2)引导学生参与管理。学生是平安校园的直接受益者,也应该是平安班级建设的主要参与者。在加强学生安全管理干部培训的过程中,还要教育引导全班同学具备“我是安全卫士”、“关注安全就是关爱生命”等观念,要求他们自觉规范自保行为和互保行为。还要有意识地培养学生发现隐患的能力,及时发现并制止或报告有危险行为的同学,加大课内、外的安全互控力度,较好地消除学生之间人为的安全事故。

3)加强日常管理评估。任何事物,静止就会失去活力。为了激励学生干部及全体同学充分发挥安全自护、互控的作用,可以定期开展评选“安全卫士”、“安全星”、“安全先进小组”活动,给优秀者表彰鼓励。

只有建好班级安全“人防”管理网络,不出现空档,班主任才能及时掌握班上安全工作的最新动态,才能保证班上的日常安全管理工作落到实处。  


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