一部《论语》书,十载育人路

作者 :陈菲菲 来源 :威海市北竹岛小学 访问次数 : 发布时间 :2018-09-19

                                           一部《论语》书,十载育人路
                                                                                   威海市北竹岛小学  陈菲菲
   “己所不欲,勿施于人”、“三人行必有我师焉”……《论语》中这些耳熟能详的名言一直伴随着我们;今年的高考题中也出现了《论语•为政》中的“温故而知新,可以为师矣”;古人有“半部论语治天下”之说,习近平总书记在引据经典时,引用最多的是《论语》。《论语》这部国人必读之书,大到治国理政,小到为人处世,无不彰显着其在国学经典中的熠熠之辉。
    在曲阜上大学时,《论语》这本书作为当地旅游纪念品被我买了下来。遗憾的是,年少之时,并没有细心品读这部经典之作。参加工作后,《论语》才真正走进自己的世界,陪伴我走过十年教学成长之路。
                                        身教重于言传,当好学生“引路人”
    刚毕业那年,我接任一批刚分班的四年级孩子。当我走进教室时,看到孩子们在教室里东张西望,窃窃私语。和老师课堂问好的时候,一个个像霜打的茄子一样,甚至还有的压根没有站直身子。我想到了《论语》中“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这句话,孔子利用这句话说明政治领导人物本身行为的重要性。
    第二天上课铃响起时,班长喊起立,我像站军姿一样,五指并拢,全身挺直地站在讲台上,一直没有说话,两分钟后,教室里渐渐安静下来,因为有的同学发现我的站姿了。我又大力表扬了几个站得更好的学生。后来,只要上课铃响,我就笔直站好,同时还要点名表扬站姿好的学生。一周后,学生东倒西歪的现象没有了,只要上课铃响,班长发令后,学生们就像小松树一样站得直挺挺的,随之而来,课堂教学效率就提升了不少。
    小学高年级阶段学生的模仿力很强,老师的一举一动会对他们产生潜移默化的影响。我们的教学一直要求细节化,教师要求学生做到的,自己必须要做到;要求学生书写认真,自己就要书写工整;要求学生说话诚实,自己就要诚恳待人;要求学生要有待人文明,自己就得举止文雅……只有这样,才能发挥教师的师表作用,做好学生各种良好行为习惯的引路人。
                                         读书拓展视野,引入教学“活水源”
   《论语》中有这样一句话“君子不器”。说的是为君子无论是做学问还是从政,都应该博学且才能广泛,如此才不会像器物一样,只能作有限目的之使用。
现在是网络信息化社会,我们知识更新的频率越来越快,如果我们终日自恃清高,自以为自己的知识储备足以应付小学生而停止读书的话,那么,我们终有被淘汰的那一天。于漪老师说过:“语文教育质量说到底是语文教师的质量。”作为语文教师,哪怕是小学语文教师,要有丰厚的文化底蕴。
    我就遇到过一件为之汗颜的事情:在特长班小文学社的一次授课中,我按照计划给社员们讲传统文化知识寒衣节,自以为学生了解的不多,也没准备多少资料,就先把自己印象中的寒衣节和大家聊了几句,本以为学生了解这个节日的会寥寥无几,但是到了学生交流时刻,没想到孩子们知道的比我还多,寒衣节的传说、诗句、各地的习俗……我小瞧了他们!现在随着各种网络资源、微信公众平台的出现,人们对于传统节日的重视、宣传力度加大,只要他们感兴趣,动动手指在网络上便可以找到自己想要了解的信息。
    古语云“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”一个语文老师不仅要有专业知识,还要有其他方面的文化知识。随着网络的普及,教材以及自我经验这一滴水在教师知识的海洋里变得越来越小。我们只有勤奋读书,才能为我们的教学引来源源不绝的“活水源”。尤其是语文老师,一定要通过各种手段、渠道获得有效的资源,扩大视野,不断增加自己的知识储备,让“大语文”的理念在小课堂上生根发芽。
                                     信任守护童心,传递人生“正能量”
   《论语》中关于“信任”,有这样一段话——子夏曰:“君子信而后劳其民,未信则以为厉己也。信而后谏,未信则以为谤己也。”用现代话来说就是 “君于受到信任后才去使唤百姓,没有受到信任就去使唤,百姓就会认为是虐待他们。君子受到信任后才去劝谏君主,没有受到信任就去劝谏,君主就会认为是毁谤他。”身为师者,对于自己的学生,一定要给予充分的信任。这样师生之间才能建立起一种相互信任的和谐关系,才能把教育工作开展下去。
    师者眼中对学生充满信任,会让你“有得有失”。小硕是一个懒惰且爱撒谎的孩子。积累每次习作的《萌芽集》在开学第二个月已经不知去向了,我每次问及,他总支支吾吾说忘在家里。适逢家长开放日,我在全班强调在开放日上要展示《萌芽集》。在办公室里我看到小硕躲躲闪闪的身影,我把他喊了进来,他不打自招:“老师,我最近偷懒,没有写……老师,我错了,我以后再也不懒了。开放日的时候请你不要告诉我妈妈吧,否则我的生日礼物就泡汤了!”看着小硕那急切的乞求信任的眼神,我觉得这次他是真的知道自己错了,我答应帮他圆一次谎。同时要求小硕开放日结束后马上补上,并且以后不能再偷懒了。
    开放日当天,小硕妈妈就问我怎么没有小硕的《萌芽集》,我看了小硕一眼,他直直盯着我的嘴,生怕我把真相告诉妈妈,我按照和小硕约定的,说他的手册被我遗落在办公室里了。小硕如愿以偿地得到了他的生日礼物。从那以后,我也得到了小硕的信任,我说的话,他都照做,那个偷懒撒谎的小硕从此消失了。
    在学校里,我们要保护学生们的尊严,用对学生的信任去换取学生对我们的信任。我们要用信任守护好学生的童心,哪怕有时候他们的想法是有些过分的,作为教师,我们要传递一种正能量。用自身的信任、关怀去鼓励孩子们,或许我们不经意的一个鼓励的眼神、对家长一次善意的谎言,就能触动孩子心中最柔软的地方,让他们心中真善美的种子得以萌发。守护了童心,我们传递的便是一种相互信任、积极向上的人生正能量!
    一部《论语》,因为世人皆读之而经典,一位教师,因为《论语》皆学问而成长。在“经典阅读”的过程中,再次重温经典,回望自己的十年教学成长之路,渐渐明白,只有像孔子那样育人,才能培养出栋梁之才。只有像《论语》那样处世,才能行走出阳关大道。感谢《论语》,正是书中的句句箴言,指引了我作为语文教师的教学之路,丰厚了我作为环翠教师的书香素养。在今后的教育教学路上,我将继续品读《论语》,砥砺前行!

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