环翠区小学道德与法治学科开展“深度教学”课堂研讨活动

作者 :林青 阮清 戚思颖 来源 :普陀路小学 访问次数 : 发布时间 :2020-06-09

为加强环翠区小学道德与法治学科建设,聚焦教育教学实际问题,扎实推进线上线下教学有效衔接,促进教师专业发展,6月9日,环翠区小学道德与法治学科开展基于教学评一致性高阶思维培养下“深度教学”课堂研讨活动。本次活动采用线上视频会议进行,环翠区教研中心道德与法治教研员林青老师、各学校道德与法治学科分管领导及骨干教师参与此次活动。

课例展示,直击课堂。教学课例来自孙家疃小学,为确保与会教师把准目标,高效听评课,于丽副校长从课标要求、教材编写、学情分析、目标制定等角度对该课为全体与会教师作细致解读;随后,大家观摩了程森达老师执教的三下《请到我的家乡来》案例,课上程老师以表现性评价为抓手,聚焦高阶思维,践行“教学评一致性”,通过“猜家乡—初相识—准定位—深度游”等环节充分运用教材、创造性组织教学内容、合理设计教学结构,采用灵活的教学方法和手段巧妙实现深度教学。

互动评课,博采众长。观摩课后,参会教师们从“高阶思维培养、表现性评价、目标意识、核心问题……”多个维度对达成深度教学进行了评议研讨,纷纷在线上、线下提出了自己的建议与思考。

活动总结,提升引领。环翠区教研中心小学道德与法治教研员林青老师对本次活动进行总结,肯定了备课组积极勤勉、精益求精的工作态度,更为全区“道德与法治”老师的“真研究、真学习、真合作”点赞,同时重点阐释了课堂中有关表现性评价运用的策略,她指出,“表现性评价”的一个关键词在“表现性”,只有在情境、活动、体验、探究中,学生才能真正有所“表现”,这也体现了道德与法治学科的特点。当前,对于以“表现性评价”为切入点去培养学生的“高阶思维”,要有很长的路要走,每位教师都要盯紧目标、多实践、勤思考,在教学研究的路上拥有获得感、幸福感。

此次研训活动选取典型课例进行有针对性的课堂教学解析,为道德与法治教学提供了实践操作的方法策略和宝贵经验。老师们也定会将本次研讨活动的精神落实到平时的课堂教学活动中,切实有效促进学生学科核心素养提升。




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