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【督导报告】2018统一路小学督导报告

来源 :督导室 访问次数 : 发布时间 :2019-02-22

2018年教育工作综合督导评估报告

学校

统一路小学

时间

2018.12

督导员

夏克花 李雪峰 李娜 林青 崔健 丛丽莉 孙杰 王玉红 袁小娟

问题与建议:

进一步完善音乐、美术特色项目教学计划的制定、教学内容的设置,并有相对应的备课,加强特色项目课堂教学和社团辅导的系统性和针对性,不断提高工作成效。

一、研学旅行

主要优点:基于学校“书香特色”育人目标,研学旅行的顶层设计、实施与特色项目、大阅读实现融合发展。依托“慧雅课程体系”,构建模块化、序列化、特色化的“文化书旅”研学课程,打造“一体系两主线多元评价”的研学模式。借助研前、研中、研后“三个六”提升学生的核心素养和综合能力。

发展建议:一是深化“融合”发展思路,进一步探索研学旅行与四项行动、学科教学的深度整合。二是要注重打造和彰显精品活动。

二、创客教育

主要优点:融合学校特色,构建书香校园环境下“普及+提升”的创客课程体系。将创客教育有效融入学校“慧雅”课程,校本开发“能力风暴机器人”、Scratch编程普及课程,梳理构建“创意剧场”、“蓝天之约”、“奇思妙想”、“妙笔丹青”、“e想天开”等社团课程,初步形成结构化课程群,为创客教育开展提供课程支撑。

发展建议:注重创客教师队伍建设,有效引入、强化培训,打造分工明确、专业突出的创客教师队伍,为进一步推进创客教育提供优质保障。

三、大阅读工程

主要优点:

统一路小学的师生大阅读工作紧扣书香特色,积极探索有效路径、创精品、树品牌。教师层面完善“清扬”“静好”读写成长共同体,以“读写结合,读以致用”为目标,以“诗词创写”为任务驱动,让教师阅读诗词类书目,边读边写、边读边教、边读边改进提升,使“诗词创写”成为师生精品项目。学生层面,完善学科知识拓展、学科经典书目、学校校本精选三大阅读体系,坚持九个结合,实现国家课程的校本化实施。尤其是将师生大阅读与优势学科建设、研学旅行、创客教育及教育生态建设、特色创建融合发展的思路,定位准确、成效显著。

发展建议:教师读书方面,借鉴目前“清扬”“静好”读写成长共同体的发展经验,进一步引领教师读书与课堂教学、课题研究等教育教学工作的深度融合,带动教师专业能力深度发展。

全科阅读,借鉴目前语文学科阅读的典型经验,以切入点的精细研究,推进阅读与其他学科的有机整合;学生读写实践,由“点”(诗词创写社团)的精彩走向“面”的提升,带动学生全员发展。

四、优势学科建设

主要优点: 以语文为学校优势学科,围绕书香校园建设,以本年度承办的省市三个现场会为契机,以师生大阅读为重点,推进优势学科建设。

着力加强了校园读书场的建设,尽其所能地建设和优化师生读书环境,营造人在书中,书在手边的读书氛围。进一步完善学校阅读课程体系,探索各类读写教学模式。尤其重视学生“诗词诵写课”研究,并在省市现场会上展示了成效。重视教师读写工程建设,组建了“清扬”和“静好”两个教师读写共同体,提升了教师引领全科阅读的能力。

发展建议:巩固师生大阅读工程建设成果,加强以单元课程纲要编写和教学评一致性教学设计为切入点的深度教学研究,进一步提升常态课教学质量。

五、特色创建

主要优点:本年度,统一路小学以书香校园建设为核心,从书香特色在学校层面的全面推进走向局域作与学校特色工作的深度融合。通过开放、多元式阅读场区建设、书香课堂的构建;“选读+共读+研读”的师生读书精品项目打造,将优势学科建设、师生大阅读、研学旅行、创客教育四项行动及教育生态建设融入学校特色建设,思路清、方向明、成效显著。

发展建议:将“诗词创写”项目经验辐射至其他方面,整体提高教师专业能力,发展学生核心素养。

六、教育生态

主要优点:家委会建设、组织机构、运行模式更加规范,更加有利于营造和谐的教育生态。以《家校互动途径及其有效性研究》课题为引领,设立群爱会工作室,发挥“七部一团”的引领力量。围绕书香校园建设,将家校工作与研学旅行、书香特色相融合,通过“亲子共读”“家长导读”“亲子演讲”“ 研学旅行”活动,促进家校沟通,助推了家校共育品牌。

发展建议:进一步优化家长学校课程体系,创新活动形式,将家校工作做精做细。

文章关键字: 学校 教学 课程 统一路 小学